【摘 要】
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美国科学促进会(AAAS)莱什纳领导力学院成员凯伦·莱维(Karen Levy)记得很早以前她妈妈曾说过:“看一看你的手.手是不是很神奇呢?人类的身体就是很神奇.”如此一来,莱维对生
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美国科学促进会(AAAS)莱什纳领导力学院成员凯伦·莱维(Karen Levy)记得很早以前她妈妈曾说过:“看一看你的手.手是不是很神奇呢?人类的身体就是很神奇.”如此一来,莱维对生物学燃起了浓厚的兴趣.后来莱维有了另一种不同的经历——在一次前往加拉帕戈斯群岛的家庭旅行中,莱维遇到了一位高中生物老师.这位老师非常热情,以至于她不得不在老师讲话的中途打断她,惊呼一句:“这也太酷了吧? ”莱维承认自己彻底被迷住了,“当我打点行装去上大学的时候,毫无疑问我想要学习生物学. ”
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通过对江苏大学不同专业学生的调查了解以及对回收问卷数据的整理和分析，笔者发现以下问题： 一、从课程开始到结束，学生并未对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛中特”）课程中应当掌握的知识有更加深入的理解，内化程度并未达到教学要求水平 随堂听课总结和任课教师给出的综合考核评价能够反映出学生对“毛中特”课程的学习滞留于知识点学习阶段，学生能够在有准备的前提下完成以书面考察为主要
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