【摘 要】毋庸置疑，备课是教师教学中的一个重要环节，成功的备课能够提升课堂教学效率和教学质量，帮助学生更好地学习高中物理知识。教师对课本知识进行细致认真地钻研是教师创造出一节精彩课程的重要基础。本文拟从师生换位思考、钻研物理教材、悉心查阅相关资料和广泛搜集多样化的教学方案四个不同的角度来对高中物理教师的备课艺术进行尝试性的思考。
　　【关键词】高中物理；备课；换位思考；物理教材；教学方案；搜集相关资料
　　教师的备课是教师综合素质的集中体现。有备而无患、未雨绸缪一直是中华民族的传统美德。每一名出色的高中物理教师对认真备课的重要性都有明确的认识，明白精心备课往往比后期的讲课更为重要，因为备课就像是一栋大楼的基石，是讲课的基础和前提。而且不同于其他科目，物理这门功课对知识的逻辑性和系统性要求是很高的。如果物理教师没有用心备课，那么教师将难以把握课堂进程，难以把握物理知识的逻辑性和思辨性，在课堂上也就不可能成功向学生传授必要的物理知识，影响教学效果、耽误宝贵的课堂时间。教师认真地备课也是在为学生树立为人师表的典范，以自身的实际行动告诉学生预习的重要性。本篇文章拟从高中物理教师学会换位思考、扎实钻研物理教材、广泛查阅搜集物理相关资料和广泛搜集多样化的教学方案这四个方面来对高中物理教学中教师备课的艺术进行尝试性的探讨和研究。
　　一、学会换位思考的备课艺术
　　换位思考是教师拉近与学生距离的重要教学技巧，也是我们物理教师进行备课时首先应当考虑的一个因素。师生换位思考就是教师站在学生的角度上进行备课的思考，比如说哪些知识是学生感兴趣的、哪些问题是学生学习时的重难点，哪些系统的知识需要教师一再地讲解和加深巩固。教师站在学生的角度上切实为学生着想，就势必拉近教师与学生之间的教学联系和情感联系。而对于教师的换位思考，身为高中生的学生是能够感受到的。学生感恩于教师的心意，也会更加积极地学着站在教师的角度为教师思考和着想，更加积极地配合教师的教学工作。课堂环境逐渐和谐美好，教师的备课也就更显得流畅和充实。因此，教师在备课时首先需要思考的就是与学生进行换位思考，为学生着想，提高学生学习物理知识的兴趣。
　　二、钻研物理教材的高中物理备课艺术
　　物理教材是高中物理教师向学生传递物理知识的中介，在高中物理的教学过程中有着至关重要的地位。教师想要把教材给学生讲透彻、讲明白，首先需要教师自己钻研乃至吃透物理教材，完全将教材中的知识融会贯通、拿捏自如。我们常常说的教师如果想要给学生一杯水，那么自己就要有一桶水正是这一现象的最好诠释。教师如果连自己都不能理解教材，则根本就不可能成功教会学生理解掌握知识和提升物理学习的能力。所以，教师应该从学生的理解角度出发更加认真地备课，帮助学生真正理解教材，使其学会知识，培养起良好的学习习惯。然而，有一些教师自以为教学经验充足而不认真备课，往往在上课时被学生的一些问题给难住，一时之间招架不住，不仅自己丢了面子，破坏了自己在学生心中的形象，而且也在给学生作出不好的示范。当然，我们并不是要求教师必须什么都会，但至少能回答学生所有问题，这样的教师才是好教师。笔者认为，教师作为学生们心灵的工程师，其责任重大，必须时时刻刻为人师表。其实，教师认真地备课也是在给学生作出良好的示范，这是教师的最基本职责之一。高中时期，学生的模仿能力很强，当他们感受到自己崇敬的物理老师也是认真备课时，就会自然而然受到熏陶，逐渐养成认真预习课文的好习惯。扎实钻研物理教材是教师的一门教学艺术，需要每一位教师不断地嘗试和努力。
　　三、广泛搜集相关资料的高中物理备课艺术
　　广泛查阅和收集资料是高中物理教师备课时的必要环节和重要步骤。物理是一门逻辑性要求极高的科学学科。同时，它和很多其他学科以及各个领域都有密切的关系和联系。教师在课堂中给学生多涉猎不同的知识领域是帮助学生拓展思维、开阔眼界的重要途径。教师的钻研书本的能力、收集相关学习资料的能力和开展与学生对话交流的能力都是在备课的过程中可以得到完美体现和进一步提升的。同时，这些能力也使得教师在授课时更加全面、更加生动、也更加具有说服力。现代科学技术突飞猛进，学生学习的渠道也越来越多，越来越先进，所以，学生有的方面的知识储量甚至可能高过教师本人。这正是由于现代科技创造了更多学生广泛学习的途径的缘故，并非一件快坏事，我们应该为学生们高兴，为我们处于这个先进的时代而庆幸。所以，教师也应当给学生们布置下查阅相关资料的学习任务，在课上给学生机会进行自我展示。师生之间亲密合作、共同努力、共同查阅、共同进步，和谐的高中物理课堂气氛应运而生，真可谓是不亦乐乎。这种美好的学习氛围，正是每位高中物理教师在教学实践中不懈追求的。所以说，广泛搜集相关物理知识的素材和资料是教师备课的一个不可缺少的高效环节。教师在这个步骤的实行过程中，一定要注意和学生之间的分工合作，充分调动学生的学习积极性，全力培养学生的学习兴趣和能力。
　　四、广泛征集多样化的教学方案的高中物理备课艺术
　　教案是教师备完课的一个成果的展示。教案与课本一样都是一个教师成功进行教学的蓝本。不同的是，教材是固定的、千篇一律的，但是不同的教师有不同的教案。精心备课的教师，其每节课的教案往往都各有特点。但是不认真备课的教师，往往将教案看作是一项苦差事，会把教案准备得缺乏新意、千篇一律。传统的高中物理教学中，教案设计是教师个人依据教学需要和教学经验完成的。但是，新时期的教育教学倡导重视学生的学习主体地位，挖掘高中生的学习潜力，因此，教师在教学中应该通过与学生的合作，一起完成教案的设计工作。具体实践中，教师可以广泛地收集多样化的教案，尝试让学生进行设计教案，教师从教案中了解学生眼中的学习重难点和学生的兴趣点所在，就可以更好地准备自己真正的教学计划，设计学生们喜闻乐见的最佳的教案。
　　综上所述，教师的备课是展示教师多样教学技能的一个重要方面，因此，教师一定要充分发挥自身的教学智慧和教学技巧，运用诸如和学生合作进行教学设计的教学策略等方式努力地备好每一节物理课，为学生掌握高中物理这门学科的知识打下稳定的基础而不懈努力、鞠躬尽瘁。