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摘 要：教育家苏霍姆林斯基说：“大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，它的教益无穷无尽。”树叶在开心农场随处可见，其形丰富、大小不一，便于搜集也利于孩子们创作和想象。把本文从美的遇见、美的发现和美的畅想三方面出发，就农场资源在美工区的华丽转身进行了探究。
关键词：农场资源；美的遇见；美的发现；美的畅想
春天，孩子们走进开心农场，农场里桃红柳绿、山花烂漫，他们兴奋地在林间自由穿梭，结伴游戏。少凯捧起地上的落叶，向天空中抛去，大声喊道：“下树叶雨啦！”小伙伴们也寻声赶来，和树叶来了一场亲密接触。活动结束，大家纷纷要求把树叶带回教室。回去后孩子们就把捡的落叶一起装在了篮子里，期待着自主活动时间再和落叶进行亲密接触。可是连续几天，树叶冷清地躺在篮子里，无人问津。
树叶在开心农场随处可见，其形丰富、大小不一，便于搜集也利于孩子们创作和想象。为何不借此机会让孩子们和树叶碰撞出艺术的火花呢？于是我悄悄把篮子搬到了美工区，期待孩子们就此开启与大自然融合的艺术之旅。
一、美的遇见——树叶零距离
树叶投放到美工区的第二天，就引起了孩子们的注意，只见瑶瑶拿起画笔在树叶上涂起了颜色：一片树叶左右两边分别用红、白两种颜料装饰，另一片树叶用橙、绿颜料装饰。“好看吗？”瑶瑶举起两片树叶问欣妍。“哇，真好看，我们一起来涂色吧！”欣妍说：“我喜欢紫色和黄色，我要用这两种颜色交替涂色。”不一会，一片美丽的树叶装饰完成。接着，两人又各自装饰了一片树叶。“我们把树叶放在一起拼成一朵小花吧。”说完就行动。两人用树叶拼出了一朵小花，并叫我过去欣赏。我肯定了她们的创意，并鼓励她们想办法把树叶固定下来变成能保存的作品。“我想到了，我们可以把树叶贴在卡纸上固定。”接着两人商量合作完成了一棵手掌树。瞧，她们的作品多特别！分享环节时，瑶瑶和欣怡分享了自己创作的想法，孩子们为两人的创意点赞，也感受到了树叶的多元用途。树叶这一大自然的瑰宝作为低结构材料投放进美工区，已经开始发挥它的艺术作用。
二、美的发现——资源大搜集
大自然千姿百态，是一部具体、形象的百科全书。我园开心农场占地一万平米，农场内自然资源丰富，自然材料随处可见：花草树木、沙石水土等，这些形态各异的自然之物，为幼儿的艺术创作提供了丰富、天然的素材。
既然孩子们对树叶作品如此感兴趣，是时候和他们聊聊农场的其他资源了：“大家都认为树叶是神奇的‘画纸’，那么开心农场还有其他的材料可以用来创作、装点我们的生活吗？”孩子们的答案五彩纷呈：“树枝可以用来装饰教室。”“石头上可以画画。”“掉下来的果子也能变成好看的作品。”在孩子们的倡议下，我们决定开展“农场资源大搜集”活动，同时形成活动规则：
（一）搜集方法：以小组为单位开展搜集活动
（二）搜集地点：开心农场
（三）搜集时长：半小时
（四）记录下小组搜集的资源种类及对应数量
规则形成之后，大家分头进行前准备：设计记录表、分组讨论各自的工作，在老师的引领下做好计划表，以明确各自需要搜集的东西和现场的的分工。一切准备就绪，搜集活动正式开始啦！大家分组行动，他们一会来到轮胎山旁捡树枝，一会来到枇杷树下捡落叶，忙得不亦乐乎。半小时后，各组的成员聚集在一起，开始清点搜集到的物品并记录。清点完，看着满满的收获，孩子们乐开了花。
美工区是孩子们的创意小天地，只有让幼儿直接参与搜集，让孩子成为自然材料搜集的主角，才能激发他们创作的激情与灵感。
三、美的畅想——创作进行曲
（一）智慧大碰撞
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”继搜集活动后，孩子们并未停歇脚步，他们不时地带来与爸爸妈妈共同搜集到的自然之物，美工区的材料变得越来越丰富：有各种各样的果壳、大大小小的石头、五颜六色的花朵、果实、树枝、沙子、种子……可谓应有尽有。这么多的材料可以怎么创作呢？孩子们你一言我一语，想法很多，就让我们做一张设计图把它画下来吧。（出示设计图）
彦企：我要把树枝交叉在一起做成相框，相框的角上面用花瓣装饰，中间再用树叶装饰。
少凱：我要画一幅好看的图画，上面铺上沙子，做沙画。
浩宇：我见过开心果做成的作品，这次我捡了很多树枝和百果，我想把树枝和百果组合成一棵树。
乐乐：我要用树枝和花朵编一条花环，再在上面绕一条绿色的藤蔓，戴在头顶上，一定很好看。
在这场智慧大碰撞中，孩子们畅所欲言，兴致高昂。
（二）手艺大比拼
心动不如行动。看，蓉蓉的小手真巧：她拿起树枝和彩色的毛线，把毛线一圈一圈细心的绕在树枝上，原来她要做一个漂亮的蝴蝶结装饰品。
彦企和陈曦两两结伴，一个拿着树枝，一个拿着鸡蛋托，她们要做什么？摆一摆、放一放。哦！原来是要把它变成一棵大树呀。再给它涂点颜色吧，哇，一棵彩色的大树完成了。这边还有小组合作，智杰说：“我们拿多拿一些树枝，用毛茛固定在一起，在上面装饰一下，效果一定很不错。瞧，随手一拍，就是大片。
“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，他们与自然材料互动，玩玩、做做、剪剪、贴贴、画画，创作出了许多新颖独特的作品，而每一件作品都闪烁着孩子想象与创造的智慧。
（三）呈现全方位
富有创意的作品完成了，该如何呈现呢？呈现在哪呢？孩子们也有话说。
（出示设计图）
羽溪：我要把作品挂在美工区的墙上，装饰我们的教室。
萌萌：我做的森林怎么样？我觉得我们可以多做一些，把它们贴在绿圆的楼梯间，和大家一起分享我们的作品。
若楠：我想把树枝作品挂满楼梯的扶手，装饰我们的校园。
快来看看我们的作品效果吧！
（PPT——各区的作品效果图）
感恩大自然赐予孩子们和农场资源美的遇见，孩子们在大自然中成长，定会像枝头的累累果实那般，承载着梦想，茁壮成长！
参考文献：
[1]赖乙菊.充分利用农村资源，开展区域活动[J].新课程（小学），2016（9）.
[2]张玲玲.自然资源在美工区的运用和价值[J].考试周刊，2017（40）.
关键词：农场资源；美的遇见；美的发现；美的畅想
春天，孩子们走进开心农场，农场里桃红柳绿、山花烂漫，他们兴奋地在林间自由穿梭，结伴游戏。少凯捧起地上的落叶，向天空中抛去，大声喊道：“下树叶雨啦！”小伙伴们也寻声赶来，和树叶来了一场亲密接触。活动结束，大家纷纷要求把树叶带回教室。回去后孩子们就把捡的落叶一起装在了篮子里，期待着自主活动时间再和落叶进行亲密接触。可是连续几天，树叶冷清地躺在篮子里，无人问津。
树叶在开心农场随处可见，其形丰富、大小不一，便于搜集也利于孩子们创作和想象。为何不借此机会让孩子们和树叶碰撞出艺术的火花呢？于是我悄悄把篮子搬到了美工区，期待孩子们就此开启与大自然融合的艺术之旅。
一、美的遇见——树叶零距离
树叶投放到美工区的第二天，就引起了孩子们的注意，只见瑶瑶拿起画笔在树叶上涂起了颜色：一片树叶左右两边分别用红、白两种颜料装饰，另一片树叶用橙、绿颜料装饰。“好看吗？”瑶瑶举起两片树叶问欣妍。“哇，真好看，我们一起来涂色吧！”欣妍说：“我喜欢紫色和黄色，我要用这两种颜色交替涂色。”不一会，一片美丽的树叶装饰完成。接着，两人又各自装饰了一片树叶。“我们把树叶放在一起拼成一朵小花吧。”说完就行动。两人用树叶拼出了一朵小花，并叫我过去欣赏。我肯定了她们的创意，并鼓励她们想办法把树叶固定下来变成能保存的作品。“我想到了，我们可以把树叶贴在卡纸上固定。”接着两人商量合作完成了一棵手掌树。瞧，她们的作品多特别！分享环节时，瑶瑶和欣怡分享了自己创作的想法，孩子们为两人的创意点赞，也感受到了树叶的多元用途。树叶这一大自然的瑰宝作为低结构材料投放进美工区，已经开始发挥它的艺术作用。
二、美的发现——资源大搜集
大自然千姿百态，是一部具体、形象的百科全书。我园开心农场占地一万平米，农场内自然资源丰富，自然材料随处可见：花草树木、沙石水土等，这些形态各异的自然之物，为幼儿的艺术创作提供了丰富、天然的素材。
既然孩子们对树叶作品如此感兴趣，是时候和他们聊聊农场的其他资源了：“大家都认为树叶是神奇的‘画纸’，那么开心农场还有其他的材料可以用来创作、装点我们的生活吗？”孩子们的答案五彩纷呈：“树枝可以用来装饰教室。”“石头上可以画画。”“掉下来的果子也能变成好看的作品。”在孩子们的倡议下，我们决定开展“农场资源大搜集”活动，同时形成活动规则：
（一）搜集方法：以小组为单位开展搜集活动
（二）搜集地点：开心农场
（三）搜集时长：半小时
（四）记录下小组搜集的资源种类及对应数量
规则形成之后，大家分头进行前准备：设计记录表、分组讨论各自的工作，在老师的引领下做好计划表，以明确各自需要搜集的东西和现场的的分工。一切准备就绪，搜集活动正式开始啦！大家分组行动，他们一会来到轮胎山旁捡树枝，一会来到枇杷树下捡落叶，忙得不亦乐乎。半小时后，各组的成员聚集在一起，开始清点搜集到的物品并记录。清点完，看着满满的收获，孩子们乐开了花。
美工区是孩子们的创意小天地，只有让幼儿直接参与搜集，让孩子成为自然材料搜集的主角，才能激发他们创作的激情与灵感。
三、美的畅想——创作进行曲
（一）智慧大碰撞
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”继搜集活动后，孩子们并未停歇脚步，他们不时地带来与爸爸妈妈共同搜集到的自然之物，美工区的材料变得越来越丰富：有各种各样的果壳、大大小小的石头、五颜六色的花朵、果实、树枝、沙子、种子……可谓应有尽有。这么多的材料可以怎么创作呢？孩子们你一言我一语，想法很多，就让我们做一张设计图把它画下来吧。（出示设计图）
彦企：我要把树枝交叉在一起做成相框，相框的角上面用花瓣装饰，中间再用树叶装饰。
少凱：我要画一幅好看的图画，上面铺上沙子，做沙画。
浩宇：我见过开心果做成的作品，这次我捡了很多树枝和百果，我想把树枝和百果组合成一棵树。
乐乐：我要用树枝和花朵编一条花环，再在上面绕一条绿色的藤蔓，戴在头顶上，一定很好看。
在这场智慧大碰撞中，孩子们畅所欲言，兴致高昂。
（二）手艺大比拼
心动不如行动。看，蓉蓉的小手真巧：她拿起树枝和彩色的毛线，把毛线一圈一圈细心的绕在树枝上，原来她要做一个漂亮的蝴蝶结装饰品。
彦企和陈曦两两结伴，一个拿着树枝，一个拿着鸡蛋托，她们要做什么？摆一摆、放一放。哦！原来是要把它变成一棵大树呀。再给它涂点颜色吧，哇，一棵彩色的大树完成了。这边还有小组合作，智杰说：“我们拿多拿一些树枝，用毛茛固定在一起，在上面装饰一下，效果一定很不错。瞧，随手一拍，就是大片。
“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，他们与自然材料互动，玩玩、做做、剪剪、贴贴、画画，创作出了许多新颖独特的作品，而每一件作品都闪烁着孩子想象与创造的智慧。
（三）呈现全方位
富有创意的作品完成了，该如何呈现呢？呈现在哪呢？孩子们也有话说。
（出示设计图）
羽溪：我要把作品挂在美工区的墙上，装饰我们的教室。
萌萌：我做的森林怎么样？我觉得我们可以多做一些，把它们贴在绿圆的楼梯间，和大家一起分享我们的作品。
若楠：我想把树枝作品挂满楼梯的扶手，装饰我们的校园。
快来看看我们的作品效果吧！
（PPT——各区的作品效果图）
感恩大自然赐予孩子们和农场资源美的遇见，孩子们在大自然中成长，定会像枝头的累累果实那般，承载着梦想，茁壮成长！
参考文献：
[1]赖乙菊.充分利用农村资源，开展区域活动[J].新课程（小学），2016（9）.
[2]张玲玲.自然资源在美工区的运用和价值[J].考试周刊，2017（40）.