当前，加强素质教育已成为各级各类学校的一项重要任务，在完成这一重要任务的过程当中，学校注重对学生进行科学文化教育的同时，也应加强德育、美育，还要鼓励创新教育等等。针对目前的学生教育工作，我认为有以下几个问题值得思考。
　　
　　一、 德育工作现状的再认识
　　
　　一谈起学生教育工作，则德育就是一个不得不谈的问题。谈不是目的，关键是有所创新。传统的德育模式存在许多问题，要解决这些问题，今天的德育工作者必须狠下功夫，力争突破传统思维，更新德育观念。
　　今天的德育者，在准备完成一种道德教育使命的时候，往往是宣传或传递一种价值观念、一种信仰。宣传、传递的过程往往很突出，对于教育目的的结果却很少考虑，只注重形式却疏离人性。持有一种价值观是一回事，实践一种价值观又是一回事，拿着德育者自己做不到的教条去教育别人，其德育意义何在？
　　我们应当这样认识德育，德育应当是一种塑造个体精神，提高个体素质的严肃教育，“五四”先贤们为中国人设计的教育理想是“文明其精神，野蛮其体魄。”，现在不少独生子女给人的印象倒是相反，手无缚鸡之力，精神越来越“野蛮”。在自然灾害性条件下，决定人的生存能力的主要是精神。作为德育者，一定不要再去主宰下一代的精神生活，应当鼓励青少年自己去勾画他们的心路历程，使他们成为自己的精神统帅。
　　
　　二、 美育也是学生教育工作的重要内容
　　
　　在学校教育作中，德育不能代替美育。德育是在规范性教育中使人获得自觉的道德意识，而美育则是在熏陶感化中对人的精神起鼓励、净化、升华的作用。德育主要是作用于人的意识的理性层面上，而美育则是作用于人的感性情感层面，它对人的教育作用是潜移默化的，也是完善人格的必经之路。
　　创新是民族进步的灵魂，培养创新人才是素质教育的主要目标，要实现这个目标，美育有着自己独特的功能。一方面，美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美知觉和想象力，另一方面，美育可以使人获得宽广的心胸和开阔的眼界，从而成为一个生气勃勃、明事理、有作为的人。
　　
　　三、 倡导科学精神，培养创新思想
　　
　　当今社会，科学技术对于促进经济发展的重要作用已经显而易见，人们渴望科学带来的巨大生产力的推动作用。要发挥科学的精神力量，就必须倡导一种科学精神，尤其是对今天的在校学生。何谓科学精神？精神是有自己内在目标的历史性存在，是人文，因此，科学精神就是科学的人文性。倡导科学精神就是恢复科学的人文本性。虽然人们现在已经看到了科学的力量，但人们对科学的认识还仅限于“科学是一种改造自然，征服自然的工具的这一浅显层面上，所以在当代青少年身上倡导科学精神尤为必要，应当让他们认识到科学自身内在的目标和生长力及其人文性，我们有理由相信将来科学实现的将不仅是他的物质力，也会实现他的精神力，而其精神力量又会反过来推动其物质力的发扬。
　　一个国家、一个民族要不断更新和发展自己的文明就必须不断创新，也惟有创新，才能使一个国家、一个民族的文明不断获得进步。
　　当然，搞好学生教育工作还有其他许多方面的事情要做，关键是如何能将各方面的教育工作落实到实际之中去，要充分调动各级各类学校及其广大教师的积极性，以切实加强德育工作的实效性。
　　（冀州市徐庄乡中学）