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【关键词】运动会；岗位；职责；沟通能力
【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）39-0032-02
【作者简介】蔡舒，江苏省淮阴师范学院第一附属小学（江苏淮安，223001）教师，二级教师。
一、活动背景
学校运动会一直都是学生最感兴趣的活动，但对班主任而言却是最累的一项活动，因为班主任既要组织和发动学生参赛又要维持好秩序，保证学生的安全。一年级的学生年龄小，没有参加运动会的经历，需要班主任投入特别多的精力。于是我尝试在运动会期间设置一些“阶段性岗位”，让学生自我管理、自我服务。我策划了“来吧，来吧，我的快乐运动会”系列活动，包括：（1）走近运动会——哦，运动会是这样的；（2）临近运动会——我是小小策划师；（3）临近运动会——岗位大练兵；（4）走进运动会——绿手指向前冲；（5）回望运动会——绿手指班级的分享会。我希望通过运动会期间“阶段性岗位”的设置，培养学生的责任意识和自我管理的意识，同时让他们感受成长的快乐。
二、活动目标
1.进一步细化运动会岗位，明确岗位职责；
2.让学生尝试自主解决可能会出现的各种实际问题。
三、活动准备
运动会岗位职责表、运动会音乐、录音、卡纸
四、活动形式
分组讨论、集体交流、情景模拟
五、活动过程
（一）走进运动会，认识岗位
学生：同学们，我们之前在老师的帮助下设置了服务运动会的临时性岗位，每个小朋友也都已经选择了自己喜爱的岗位组，现在就请这些岗位组和大家打个招呼吧！
1.岗位组齐亮相。
运动会中的小喇叭组、小记者组、小白鸽组、服务组、啦啦队、监督岗六个岗位组分别亮相。
2.岗位组介绍职责。
每个岗位组介绍自己的主要职责：小喇叭组负责提醒、广播；小记者组负责记录成绩和宣传；啦啦队专门为运動员加油；小白鸽组负责场地卫生；监督岗负责提醒文明、安全观赛；服务组服务运动员。
【设计意图：每个岗位组通过自己喜欢的方式和大家见面，在展示中既明确了岗位组的职责，也让每个孩子自信亮相。】
（二）走进岗位组，明确小岗位
教师：活动前，老师结合家长和小朋友们的意见，把每个岗位组的具体职责罗列了出来，请从头到尾读一读，想一想有没有需要完善和调整的地方。
1.明确具体职责，提出小建议。
岗位组组长带着组员读岗位职责，进一步明确任务并提出改善意见。
2.申报小岗位。
教师：现在请小朋友们仔细看看小组内的岗位职责表，选定一个你喜欢的岗位，然后向组长申报。组长把报名人的名字写在相应的横线上，最后确定名单，班级内交流。（每个人申报岗位组内部的具体岗位，每人限报一个岗位。）
教师：现在，每一个人都认领了自己的岗位，请和组内的同学具体说说你的小岗位应该怎样做。（学生交流、分享。）
【设计意图：现场给岗位组提建议、现场申报岗位都是对学生的一种考验，既增强了学生的交流能力，也体现岗位组组长的协调能力。明确自己的岗位职责是为后面的情景模拟提供支持。】
（三）模拟运动会，体验小岗位
教师：在模拟的过程中，请同学们注意，如果是属于你们组的职责，请小组中相关人员迅速上台演示。我们来比一比，看看遇到情况时是哪一组的小朋友反应最快，组员间协作能力最强。
情境一：广播响起，请一年级60米的运动员到检录处检录。
预设：小喇叭组的人员要及时到班级提醒60米的运动员前往检录处排队。
情境二：（表演）经过一轮激烈的比赛，刚参加完比赛的三名运动员回到了班级。他们跑得满头大汗，这时……
预设：服务大使及时提供服务。
情境三：（表演）赛场上，运动员们都在尽自己最大的努力为班级争光，而看台上的小观众们也都看得很认真。可这时，小明和小红却发生了矛盾。
预设：监督岗的同学要及时劝阻。
情境四：（表演）经过一天激烈的比赛，运动会结束了！同学们都拿着自己的东西回到了教室，可这时操场上却出现了很多垃圾。
预设：小白鸽提醒同学及时做好保洁。
教师小结：小朋友们真不简单，不仅明确了自己的岗位职责，而且能熟练地完成任务。即使在模拟的过程中发生了一些小意外，大家也能迅速想办法解决，甚至知道要寻求同伴、老师的帮助。我相信在这次运动会中，你们一定会表现得更优秀，而我们的运动会也一定会因为你们更加精彩。
【设计意图：模拟运动会，让每个孩子提前进入运动会现场状态。在模拟演练中得到锻炼，感受到岗位体验的快乐。】
（四）制作岗位牌，坚持小岗位
教师：为了明确分工，下面请大家亲手为自己制作一个岗位牌。
每个小朋友都会拿到一张卡纸，你可以把卡纸剪成自己喜爱的形状，画上自己喜爱的图画，然后在自己的岗位牌上写上你们岗位组的名称，再剪下你的职责条贴在岗位名称的下面，最后写上自己的名字。
学生制作岗位牌。
教师总结：在这次活动中，小朋友们都明确了自己的岗位职责，并在模拟过程中出色完成自己的任务。活动中大家一起交流、分享，遇到问题一起想办法解决，这都让老师很惊喜。老师也在活动中看到了大家自信表达、努力思考的模样，我相信你们一定能在即将到来的运动会上坚守自己的小岗位，运动会有了你们也一定会更加精彩。
【设计意图：充分发挥学生自主意识，通过组员间的交流、合作完善自己的设计。】
六、活动反思
本次活动设计是针对一年级的学生，主要是希望在参加运动会前给他们一定的指导，所以活动设计主要从认识和模拟实践两方面入手。情景模拟能够充分调动学生的积极性，也能够让老师在模拟中及时发现问题。整个模拟活动我希望呈现问题情境，让学生积极想办法尝试处理，在这个过程中锻炼他们的沟通能力、解决问题的能力、合作能力等。而在运动会中设置岗位则是希望解决一年级运动会中经常出现的乱作一团的现象。让每个学生，不仅仅是运动员，都能在运动会中找到事情做，找到自己的位置，让每个学生找到自己的价值、发现自己的长处。当然，在活动中怎样更真实地给一年级学生呈现运动会的状态还可以进一步思考、完善。
【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）39-0032-02
【作者简介】蔡舒，江苏省淮阴师范学院第一附属小学（江苏淮安，223001）教师，二级教师。
一、活动背景
学校运动会一直都是学生最感兴趣的活动，但对班主任而言却是最累的一项活动，因为班主任既要组织和发动学生参赛又要维持好秩序，保证学生的安全。一年级的学生年龄小，没有参加运动会的经历，需要班主任投入特别多的精力。于是我尝试在运动会期间设置一些“阶段性岗位”，让学生自我管理、自我服务。我策划了“来吧，来吧，我的快乐运动会”系列活动，包括：（1）走近运动会——哦，运动会是这样的；（2）临近运动会——我是小小策划师；（3）临近运动会——岗位大练兵；（4）走进运动会——绿手指向前冲；（5）回望运动会——绿手指班级的分享会。我希望通过运动会期间“阶段性岗位”的设置，培养学生的责任意识和自我管理的意识，同时让他们感受成长的快乐。
二、活动目标
1.进一步细化运动会岗位，明确岗位职责；
2.让学生尝试自主解决可能会出现的各种实际问题。
三、活动准备
运动会岗位职责表、运动会音乐、录音、卡纸
四、活动形式
分组讨论、集体交流、情景模拟
五、活动过程
（一）走进运动会，认识岗位
学生：同学们，我们之前在老师的帮助下设置了服务运动会的临时性岗位，每个小朋友也都已经选择了自己喜爱的岗位组，现在就请这些岗位组和大家打个招呼吧！
1.岗位组齐亮相。
运动会中的小喇叭组、小记者组、小白鸽组、服务组、啦啦队、监督岗六个岗位组分别亮相。
2.岗位组介绍职责。
每个岗位组介绍自己的主要职责：小喇叭组负责提醒、广播；小记者组负责记录成绩和宣传；啦啦队专门为运動员加油；小白鸽组负责场地卫生；监督岗负责提醒文明、安全观赛；服务组服务运动员。
【设计意图：每个岗位组通过自己喜欢的方式和大家见面，在展示中既明确了岗位组的职责，也让每个孩子自信亮相。】
（二）走进岗位组，明确小岗位
教师：活动前，老师结合家长和小朋友们的意见，把每个岗位组的具体职责罗列了出来，请从头到尾读一读，想一想有没有需要完善和调整的地方。
1.明确具体职责，提出小建议。
岗位组组长带着组员读岗位职责，进一步明确任务并提出改善意见。
2.申报小岗位。
教师：现在请小朋友们仔细看看小组内的岗位职责表，选定一个你喜欢的岗位，然后向组长申报。组长把报名人的名字写在相应的横线上，最后确定名单，班级内交流。（每个人申报岗位组内部的具体岗位，每人限报一个岗位。）
教师：现在，每一个人都认领了自己的岗位，请和组内的同学具体说说你的小岗位应该怎样做。（学生交流、分享。）
【设计意图：现场给岗位组提建议、现场申报岗位都是对学生的一种考验，既增强了学生的交流能力，也体现岗位组组长的协调能力。明确自己的岗位职责是为后面的情景模拟提供支持。】
（三）模拟运动会，体验小岗位
教师：在模拟的过程中，请同学们注意，如果是属于你们组的职责，请小组中相关人员迅速上台演示。我们来比一比，看看遇到情况时是哪一组的小朋友反应最快，组员间协作能力最强。
情境一：广播响起，请一年级60米的运动员到检录处检录。
预设：小喇叭组的人员要及时到班级提醒60米的运动员前往检录处排队。
情境二：（表演）经过一轮激烈的比赛，刚参加完比赛的三名运动员回到了班级。他们跑得满头大汗，这时……
预设：服务大使及时提供服务。
情境三：（表演）赛场上，运动员们都在尽自己最大的努力为班级争光，而看台上的小观众们也都看得很认真。可这时，小明和小红却发生了矛盾。
预设：监督岗的同学要及时劝阻。
情境四：（表演）经过一天激烈的比赛，运动会结束了！同学们都拿着自己的东西回到了教室，可这时操场上却出现了很多垃圾。
预设：小白鸽提醒同学及时做好保洁。
教师小结：小朋友们真不简单，不仅明确了自己的岗位职责，而且能熟练地完成任务。即使在模拟的过程中发生了一些小意外，大家也能迅速想办法解决，甚至知道要寻求同伴、老师的帮助。我相信在这次运动会中，你们一定会表现得更优秀，而我们的运动会也一定会因为你们更加精彩。
【设计意图：模拟运动会，让每个孩子提前进入运动会现场状态。在模拟演练中得到锻炼，感受到岗位体验的快乐。】
（四）制作岗位牌，坚持小岗位
教师：为了明确分工，下面请大家亲手为自己制作一个岗位牌。
每个小朋友都会拿到一张卡纸，你可以把卡纸剪成自己喜爱的形状，画上自己喜爱的图画，然后在自己的岗位牌上写上你们岗位组的名称，再剪下你的职责条贴在岗位名称的下面，最后写上自己的名字。
学生制作岗位牌。
教师总结：在这次活动中，小朋友们都明确了自己的岗位职责，并在模拟过程中出色完成自己的任务。活动中大家一起交流、分享，遇到问题一起想办法解决，这都让老师很惊喜。老师也在活动中看到了大家自信表达、努力思考的模样，我相信你们一定能在即将到来的运动会上坚守自己的小岗位，运动会有了你们也一定会更加精彩。
【设计意图：充分发挥学生自主意识，通过组员间的交流、合作完善自己的设计。】
六、活动反思
本次活动设计是针对一年级的学生，主要是希望在参加运动会前给他们一定的指导，所以活动设计主要从认识和模拟实践两方面入手。情景模拟能够充分调动学生的积极性，也能够让老师在模拟中及时发现问题。整个模拟活动我希望呈现问题情境，让学生积极想办法尝试处理，在这个过程中锻炼他们的沟通能力、解决问题的能力、合作能力等。而在运动会中设置岗位则是希望解决一年级运动会中经常出现的乱作一团的现象。让每个学生，不仅仅是运动员，都能在运动会中找到事情做，找到自己的位置，让每个学生找到自己的价值、发现自己的长处。当然，在活动中怎样更真实地给一年级学生呈现运动会的状态还可以进一步思考、完善。