【摘 要】
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戴燕红（教师）?《花之语》 李维娜（教师）?《栖》 李?维（教师）《百鸟朝凤》 颜喧喧?《走好每一步》 董仟仟?《童年趣事》
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戴燕红（教师）?《花之语》
李维娜（教师）?《栖》
李?维（教师）《百鸟朝凤》
颜喧喧?《走好每一步》
董仟仟?《童年趣事》
其他文献
董舒展?女，1985年生于浙江瑞安。浙江省书法家协会会员、浙江省甲骨文学会会员、绍兴市文联篆刻创作委员会副秘书长、温州市女书法家协会会员、中国美术学院“今艺社”社员，2011全国中小学生廉洁文化书法创作邀请赛组委会工作评委，中国美术学院书法系2010届硕士研究生毕业。现执教于绍兴文理学院兰亭书法艺术学院。 6岁始习书法学书于潘知山老师与林进鹏老师，2003年考入杭州中国美术学院书法篆刻专业，师从
摘要：文本理解的价值在于实现作者与读者的交流，我们在教学中要对教材文本进行有效解读。在《漫画与生活》一课的教学中，我觉得最能引起孩子共鸣的当属丰子恺先生有关儿童生活的漫画了。于是，尝试在孩子们面前解读“子恺漫画”，并重点解读其表现儿童生活的作品，以此来启迪孩子们的灵感，打开他们创作的思路。 关键词：文本解读?提升教学?子恺漫画 —、课堂“解读”之前 “文本解读”具有开放性、多元性、生成性等特
美术课程标准建议“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。”在手工制作的美术课堂中，分组合作学习能增强课堂互动的有效性，既培养了学生团结协作的精神，又有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。然而，在现实教学中，笔者发现低年级美术教学中学生的合作学习还存在许多问题有待探讨解决。 一、讨论交流看似热闹，却谈不上合作学习 在平时美术课
许梦雪?《水果派对》 苍南县桥墩小学 指导老师：郭林娜 张鲁玉?《企鹅》 义乌市夏演小学 张楚?《和谐》 义乌市夏演小学陈佳乐?《荷花》 苍南县藻溪小学?指导老师：吴雄 曾湘智?《美丽的家园》 宁波市镇海区实验幼儿园?指导老师：水晴露 朱潘洁?《睡梦中的小猫》 湖州市南浔实验小学?指导老师：庄建平
释文： 玄鉴之士，求老于典则之间，探少于神情之内。若其规模宏远意思窈窕，抑扬旋折恬旷雍容。无老无少难乎名状，如天仙玉女不能辨其春秋，此乘之上也。 ——明?项穆《书法雅言》老少章
摘要：从小培养孩子的语言能力，对他们智力的发展是至关重要的。作为儿童美术教育者就应该在实践中不断探索，使美术教学成为培育孩子综合能力的场所。因此，应该创设宽松的教学氛围，让美术教学成为孩子们放飞心情的场所；成为孩子们倾诉心声的场所；成为孩子们发展语言的场所。 关键词：美术教学?畅所欲言 《美术课程标准解读》中提到：“对学生的语言表达能力的培养同样应当引起我们的重视，因为学生要确切地表达自己对美
摘要：传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，很多地区都进行了课改探索。为了能省时又有效的开展农村美术课堂教学，我尝试了多种教学方法，其中开展“有效的讨论”为提高美术课堂教学质量起到了至关重要的作用。 关键词：小学美术?课堂教学?有效讨论 美术课是学生表现美、创造美的重要平台。在下面的这个教学片段，从表面上看，这节课是比较失败的，
一、背景分析 《小雨沙沙》是浙美版第一册第5课，是在美术新课标正式公布的背景下，编写的一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。雨是最寻常的，但是下雨之美学生却很少用美术的方式去表现。教材中运用富有童趣的拼音儿歌，小雨沙沙的情景，为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线，并学习如何来表现雨的意象。本课的编排目的是让学生认识小雨，让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美，体会到植物在雨中造型变化的
摘要：余姚黄家埠面塑作为一种地方文化资源，在美术课堂中的开发与应用，不仅能发挥地方和学校的资源优势，使教师创造性地实施新课程，更重要的是对于转变课程功能和创新学习方式具有重要意义。通过课堂上对余姚黄家埠面塑的传统特色、艺术价值等方面的探究性学习，让学生成为美术课堂的主体和美术学习的主人。 关键词：余姚黄家埠面塑?美术教学?开发与应用 余姚黄家埠面塑是以米粉作原料的造型艺术，其中包含了绘画、雕塑
孙志庆（教师）吴心怡 《地球控制中心》 指导老师：邵