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“死读书”是缺乏创造力的表现，创造力的培养可以通过学习数学史知识来实现。本文指出人们学习时“死读书”的表现，提出用数学史知识激发求知欲和创造欲的必要性和可行性。用数学史知识调动学习数学的热情，可以使人们从多个角度来思考问题、解决问题，并且会从数学的产生过程中了解到更多的数学学习方法，从而激发人们的创新思维意识，继而自我鼓励提出问题，主动积极地进行推理和证明，从而改变“死读书”的习惯。