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历史知识不仅展示了人类丰富的文明成果,而且也是学生熏陶情感、思想升华的重要的学科知识。
一、开展小组合作学习
社会心理学认为,人的心理是在人的活动中,尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会,增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度,从而有力地促进了儿童社会化程度的提高。小组学习是很好的课堂组织形式,但是在小组学习的组织中,要有进行严格的操作规范,人数控制、问题提出、展示、评价和鼓励。我认为4-6人的小组学习是比较合适,它在预习、讨论、解惑、展示的过程中,享受同学间情感的交流,提高学生的合作意识,增强学生的兴趣,促进优生更优,后进生受到更大关注,能取得了很好的效果。
二、确定以“学”为中心的课堂结构
要注重学生的自主学习,强调预习的环节。为了使学生预习有方向性,要设置好问题,并且要有层次性,学生根据问题,查阅课本,翻阅资料。如我在教学《中外经济文化交流》的内容时,首先布置了预习内容,如,郑和是什么人?西洋是什么地方?路线是什么?规模如何?贸易的内容、作用、影响是什么?外国贡使来华的情况?利玛窦、汤若望合作制定历法是怎么回事?郑和下西洋经过了南亚、西亚,到达了非洲东部,说出某一个地方的风土人情?为什么明朝初年郑和能七次下西洋?后来没有?郑和下西洋,我国的航海技术和造船技术很发达,但后来被西方赶超,为什么?外国贡使制度在明朝中后期衰弱了?学生根据问题设置较主动完成了预习的任务。
要注重教学方法的多样性,包括讲述式,辩论式,表演式等。如讲述式,在《英国工业革命》教学中,我让学生进行讲述, “我最欣赏的科学家是谁?为什么?”等内容。有的欣赏改良蒸汽机的瓦特,他努力工作,他有严谨的科学态度,有创新精神的;有的欣赏阿克莱特他建立大工厂制度进行高度评价;有的欣赏斯蒂芬森,对他在铁路的贡献作出高度评价。如辩论式,在《闭关锁国》教学中,我组织学生采取正反观点辩论的形式进行展示,双方学生摆材料、摆观点,史论结合,气氛热闹,情绪高涨,最后在教师的引导,得出对闭关锁国政策的一个正确、全面的评价,结合当今,以史为鉴,就是开放则强国,闭关则落后。
三、积极开展第二课堂
第二课堂的开设作为班级课堂教学的辅助和延伸,具有不可替代的地位与优势,它培养了学生通过自己的实践活动获得直接经验,建立了新的教学方式,收到了良好的效果:寓教于乐,寓教育于活动中,有利学生情感、价值观的培养,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习主动性;拓宽了学生的知识面,显示了学生的聪明才智,焕发了创造的光彩。
第二课堂活动组织形式是多种多样的,有讲故事比赛、手抄报比赛、社会调查、演历史剧等等。组织学生讲故事比赛就是通过自愿报名方式在班上选拨赛,最后产生最优秀的同学参加学校的比赛;手抄报比赛,以学习小组为一个团队,选择出最好的手抄报送到学校展出;深入社区,考察当地历史古迹,顺德乐从有很多历史古迹和英雄故事。
四、挖掘非智力因素
1. 制定学生的学科目标,走好学习的每一步。目标是学生学习的指引,合适的目标有利于学生提升和成就感的实现。目标制定要遵循几个要求,“跳起来可以摘到苹果”的要求,优良中差不同的学生制定不同的目标;不同的能力与目标达成度不同的要求;“分阶段课调整”的要求,目标不是不变的,半个学期或一个学期进行调整,有的调高,有的调低。目标定下来后,检查评价有尺度,成为学生、小组加分、表扬或谈话的重要依据,也成为学生每一阶段反思的重要依据。
2. 开展激励教育,做好与学生的情感沟通。学生是需要不断鼓励的,有的可能因为一次考试成绩不好而闷闷不乐,甚至几次考得不好丧失了信心;有的因为紧张很疲劳,等等。沟通与鼓励十分重要,首先要了解原因,对症下药,然后再与学生加强沟通和疏导,让学生对自己有清晰的了解;其次,要多鼓励学生,可以通过各种典型个案对学生进行励志教育,帮助学生在思想上过坎;第三,指导学生解决问题,这点特别重要,没有解决问题的思想工作是没有说服力的,这需要时间和教师的智慧。
责任编辑 邱丽
一、开展小组合作学习
社会心理学认为,人的心理是在人的活动中,尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会,增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度,从而有力地促进了儿童社会化程度的提高。小组学习是很好的课堂组织形式,但是在小组学习的组织中,要有进行严格的操作规范,人数控制、问题提出、展示、评价和鼓励。我认为4-6人的小组学习是比较合适,它在预习、讨论、解惑、展示的过程中,享受同学间情感的交流,提高学生的合作意识,增强学生的兴趣,促进优生更优,后进生受到更大关注,能取得了很好的效果。
二、确定以“学”为中心的课堂结构
要注重学生的自主学习,强调预习的环节。为了使学生预习有方向性,要设置好问题,并且要有层次性,学生根据问题,查阅课本,翻阅资料。如我在教学《中外经济文化交流》的内容时,首先布置了预习内容,如,郑和是什么人?西洋是什么地方?路线是什么?规模如何?贸易的内容、作用、影响是什么?外国贡使来华的情况?利玛窦、汤若望合作制定历法是怎么回事?郑和下西洋经过了南亚、西亚,到达了非洲东部,说出某一个地方的风土人情?为什么明朝初年郑和能七次下西洋?后来没有?郑和下西洋,我国的航海技术和造船技术很发达,但后来被西方赶超,为什么?外国贡使制度在明朝中后期衰弱了?学生根据问题设置较主动完成了预习的任务。
要注重教学方法的多样性,包括讲述式,辩论式,表演式等。如讲述式,在《英国工业革命》教学中,我让学生进行讲述, “我最欣赏的科学家是谁?为什么?”等内容。有的欣赏改良蒸汽机的瓦特,他努力工作,他有严谨的科学态度,有创新精神的;有的欣赏阿克莱特他建立大工厂制度进行高度评价;有的欣赏斯蒂芬森,对他在铁路的贡献作出高度评价。如辩论式,在《闭关锁国》教学中,我组织学生采取正反观点辩论的形式进行展示,双方学生摆材料、摆观点,史论结合,气氛热闹,情绪高涨,最后在教师的引导,得出对闭关锁国政策的一个正确、全面的评价,结合当今,以史为鉴,就是开放则强国,闭关则落后。
三、积极开展第二课堂
第二课堂的开设作为班级课堂教学的辅助和延伸,具有不可替代的地位与优势,它培养了学生通过自己的实践活动获得直接经验,建立了新的教学方式,收到了良好的效果:寓教于乐,寓教育于活动中,有利学生情感、价值观的培养,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习主动性;拓宽了学生的知识面,显示了学生的聪明才智,焕发了创造的光彩。
第二课堂活动组织形式是多种多样的,有讲故事比赛、手抄报比赛、社会调查、演历史剧等等。组织学生讲故事比赛就是通过自愿报名方式在班上选拨赛,最后产生最优秀的同学参加学校的比赛;手抄报比赛,以学习小组为一个团队,选择出最好的手抄报送到学校展出;深入社区,考察当地历史古迹,顺德乐从有很多历史古迹和英雄故事。
四、挖掘非智力因素
1. 制定学生的学科目标,走好学习的每一步。目标是学生学习的指引,合适的目标有利于学生提升和成就感的实现。目标制定要遵循几个要求,“跳起来可以摘到苹果”的要求,优良中差不同的学生制定不同的目标;不同的能力与目标达成度不同的要求;“分阶段课调整”的要求,目标不是不变的,半个学期或一个学期进行调整,有的调高,有的调低。目标定下来后,检查评价有尺度,成为学生、小组加分、表扬或谈话的重要依据,也成为学生每一阶段反思的重要依据。
2. 开展激励教育,做好与学生的情感沟通。学生是需要不断鼓励的,有的可能因为一次考试成绩不好而闷闷不乐,甚至几次考得不好丧失了信心;有的因为紧张很疲劳,等等。沟通与鼓励十分重要,首先要了解原因,对症下药,然后再与学生加强沟通和疏导,让学生对自己有清晰的了解;其次,要多鼓励学生,可以通过各种典型个案对学生进行励志教育,帮助学生在思想上过坎;第三,指导学生解决问题,这点特别重要,没有解决问题的思想工作是没有说服力的,这需要时间和教师的智慧。
责任编辑 邱丽