摘 要：2015年9月18日—19日，全国首届中小学英语阅读教学学术研讨会暨“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题成果发布会在北京大学附属小学成功召开。本届研讨会由北京师范大学主办，外语教学与研究出版社和北京大学附属小学联合承办。会议邀请了近30位国内外著名阅读教学研究的专家和学者做主旨发言，现场展示了两堂阅读示范课，并有多位优秀一线教师分享了他们的阅读教学经验和体会，共有来自全国各地的500名英语教师、教研员参与了此次会议。
　　本次研讨会首开国内专业探讨英语阅读教学的先例，第一次全面、系统地解读国内外英语阅读教学前沿理论，深入交流中小学英语阅读有效教学模式，探讨英语阅读如何促进思维发展以及如何开展英语阅读有效评价。与会人员在“阅读引领学习，语言开启思维”会议主题的引领下，经过两天的思想碰撞与智慧交融，教学理念得以更新，教学疑惑得以解答。研讨会的成功召开也促进了国内外教育工作者们对阅读教学的交流和思考，对推动我国中小学英语阅读教学与研究的开展，加快提升我国中小学生英语阅读素养，开拓全国英语阅读教学新局面起到了非常积极的作用。
　　为了让更多的老师、学生从研讨会的成果中获益，本刊精选了部分专家主旨发言、教学示范课设计与反思等内容，分两期刊发，期望为读者带来启发与借鉴。刊发的内容既包括理论研究与解读，也包括具体的教学实践和教学方法。其中，“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题负责人、北京师范大学王蔷教授在《培养中小学生英语阅读素养的理论与实践》的发言中介绍了对阅读的新理解、阅读素养的培养途径以及如何在中小学开展阅读教学实验和研究。美国卡内基？梅隆大学Keiko Koda教授在《二语教学和测评的综合研究》发言中指出，二语学习中应当把语言发展和内容的学习合二为一，“技能”应当在学习的过程中获得。北京师范大学罗少茜教授的讲座主题是《英语阅读教学的多种途径》，她从为什么阅读和课堂阅读教学各环节（读前、读中和读后活动）两个方面，给出了非常有针对性和实践意义的指导。西二旗小学的高菲菲老师和北京大学附属小学的朱晓媛老师分别就如何开展小学低年级和小学高年级英语课堂阅读教学分享了自己的设计理念与教学反思。北京市海淀区教研员闫赤兵老师从语言输入与输出的视角介绍了图画书在小学英语教学中的运用。东直门中学的邱宏老师重点介绍了持续默读对培养中学生英语阅读习惯的重要作用。首都师范大学的敖娜仁图雅老师从评价的角度介绍了英语阅读的有效评价模式。
　　阅读的意义不仅在于能够帮助学生拓展知识面，提高他们的英语语言能力和文化素养，更重要的是阅读能够促进学生思维和品格的健康、全面发展，对学生一生的成长产生深远的影响。我们在此分享会议成果，传播会议精神，是希望英语阅读的种子能在全国各地生根、发芽，并为中国英语教育增添更多的绿色。