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摘要:在分析《机械制图》与《AutoCAD》两门课程传统教学的现状及相互关系基础上,探讨将两门课程有机结合的教学改革措施。
关键词:机械制图;AutoCAD;教学改革
1 《机械制图》与《AutoCAD》的教学现状
当前,《机械制图》与《AutoCAD》是工科类中等专业学校中开设的两门重要专业基础课,在传统的教学中,这两门课程是相对独立、分开授课的,这种传统的教学方法存在很多弊端,两门相关联的课程单独授课,导致内容重复、课时增加、学习负担重,教学效果差。这两门课程前者注重讲授制图的原理和方法,后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧,都是以培养学生的绘图、识图能力和空间想象能力作为共同目标。因此,如何将这两门课程有机地整合起来,构建机械制图与AutoCAD课程新体系。改革教学方法,提高教学质量,成了当前教学改革中急需解决的问题。
2 《机械制图》与《AutoCAD》的关系
《机械制图》是“工程界的共同语言”,是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。《AutoCAD》是美国Autodesk公司在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件,它主要研究是如何利用各种指令绘制各种图样。
《AutoCAD》可以看做是机械制图的一种绘图工具:显示器可以看做是图板和图纸,鼠标、键盘可看做是铅笔、直尺和圆规,用它们绘制图形能极大的提高绘图效率和绘图质量,是机械设计及制图的一场技术革命。同时还有许多手工不能绘制的图形,计算机都能绘制出来,比如三维图形。
在制图学科中引入CAD,教师可以利用CAD功能展示空间形体及空间一平面的转换过程,有利于突出机械制图的重点,分解难点,帮助学生建立及提高空间想象和思维能力,同时让学生更多地见识软件的功能,培养学生对机械制图与CAD的学习兴趣和积极性。
3 《机械制图》与《AutocAD》课程有机结合的教学改革措施
(1)将两门课程整合为一门《机械制图与AutoCAD》课程,以应用为目的对原有的教材和教学计划进行相应调整和优化,整合后的课程内容为:①制图的基本知识和技能,制图的国家标准等;②AutoCAD基础知识,包括用户界面、设置绘图环境和图层、基本命令等;③点、线、面的投影,立体的投影;④简单图形的创建,通过平面图形绘制讲解AutoCAD中的绘图和编辑命令;⑤组合体视图及尺寸标注;⑥机件的表达方法及应用,各种表达方法的上机练习;⑦标准件和常用件,包括螺纹连接,齿轮,键、销连接等,以及上机绘制标准件和常用件;⑧零件图,包括视图选择、尺寸标注、极限与配合、表面粗糙度、形位公差、零件上常见工艺结构、读图方法,以及上机绘制零件图并进行文字、尺寸、形位公差及粗糙度等标注;⑨装配图,包括装配图的画法,装配图的尺寸标注、技术要求、明细栏,并要求上机绘制装配图;⑩专题测绘,强调综合技能的训练,利用一周的时间进行零部件测绘中,手工画出草图,再用AutoCAD绘出整套图纸。
(2)利用AutoCAD软件授课,把两门课程的内容穿插起来讲授,使教学更加灵活。每一部分内容都要求学生对徒手绘图、读图与计算机绘图三个方面达到熟练掌握,可以把需要讲解的图形提前在AutoCAD软件中建立模型,在授课时,通过对模型的旋转、剖切等操作,加深学生对图形的理解,从而更加有效地培养学生的空间想象能力。
(3)手工绘图和计算机绘图应该同样重要,作业要求在图纸上和AutoCAD中同时完成。对组合体和零件图的识读及绘制是传统的《机械制图》课程的一个难点问题,由于缺乏实际的模型,学生的想象力得不到发挥,两门课程结合起来,制图作业在AutoCAD中建立三维模型,使三视图和计算机三维模型得到一一对照,学生的空间想象力就能够得到充分的释放,作业也能够完成得轻而易举。
(4)注重培养学生的学习方法。这两门课程的最大特点是实践性强,因此,学习中应重视理论联系实际的学风,注重对理论知识、基本方法的学习,同时由浅入深地进行大量绘图和读图的训练,逐步提高空间想象能力和构型能力。另外,学生在学习中应严格遵守国家的有关制图标准,对自己严格要求,养成良好的工作习惯。
(5)改革考核的方式。建立起以能力为核心,知识、能力、素质相结合的考核制度。将机械制图与计算机绘图有机结合,以实践操作为主、笔试为辅,通过手工绘图作业、平时上机练习、笔试及利用AutoCAD实际上机绘图等综合考核学生的学习成绩。
关键词:机械制图;AutoCAD;教学改革
1 《机械制图》与《AutoCAD》的教学现状
当前,《机械制图》与《AutoCAD》是工科类中等专业学校中开设的两门重要专业基础课,在传统的教学中,这两门课程是相对独立、分开授课的,这种传统的教学方法存在很多弊端,两门相关联的课程单独授课,导致内容重复、课时增加、学习负担重,教学效果差。这两门课程前者注重讲授制图的原理和方法,后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧,都是以培养学生的绘图、识图能力和空间想象能力作为共同目标。因此,如何将这两门课程有机地整合起来,构建机械制图与AutoCAD课程新体系。改革教学方法,提高教学质量,成了当前教学改革中急需解决的问题。
2 《机械制图》与《AutoCAD》的关系
《机械制图》是“工程界的共同语言”,是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。《AutoCAD》是美国Autodesk公司在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件,它主要研究是如何利用各种指令绘制各种图样。
《AutoCAD》可以看做是机械制图的一种绘图工具:显示器可以看做是图板和图纸,鼠标、键盘可看做是铅笔、直尺和圆规,用它们绘制图形能极大的提高绘图效率和绘图质量,是机械设计及制图的一场技术革命。同时还有许多手工不能绘制的图形,计算机都能绘制出来,比如三维图形。
在制图学科中引入CAD,教师可以利用CAD功能展示空间形体及空间一平面的转换过程,有利于突出机械制图的重点,分解难点,帮助学生建立及提高空间想象和思维能力,同时让学生更多地见识软件的功能,培养学生对机械制图与CAD的学习兴趣和积极性。
3 《机械制图》与《AutocAD》课程有机结合的教学改革措施
(1)将两门课程整合为一门《机械制图与AutoCAD》课程,以应用为目的对原有的教材和教学计划进行相应调整和优化,整合后的课程内容为:①制图的基本知识和技能,制图的国家标准等;②AutoCAD基础知识,包括用户界面、设置绘图环境和图层、基本命令等;③点、线、面的投影,立体的投影;④简单图形的创建,通过平面图形绘制讲解AutoCAD中的绘图和编辑命令;⑤组合体视图及尺寸标注;⑥机件的表达方法及应用,各种表达方法的上机练习;⑦标准件和常用件,包括螺纹连接,齿轮,键、销连接等,以及上机绘制标准件和常用件;⑧零件图,包括视图选择、尺寸标注、极限与配合、表面粗糙度、形位公差、零件上常见工艺结构、读图方法,以及上机绘制零件图并进行文字、尺寸、形位公差及粗糙度等标注;⑨装配图,包括装配图的画法,装配图的尺寸标注、技术要求、明细栏,并要求上机绘制装配图;⑩专题测绘,强调综合技能的训练,利用一周的时间进行零部件测绘中,手工画出草图,再用AutoCAD绘出整套图纸。
(2)利用AutoCAD软件授课,把两门课程的内容穿插起来讲授,使教学更加灵活。每一部分内容都要求学生对徒手绘图、读图与计算机绘图三个方面达到熟练掌握,可以把需要讲解的图形提前在AutoCAD软件中建立模型,在授课时,通过对模型的旋转、剖切等操作,加深学生对图形的理解,从而更加有效地培养学生的空间想象能力。
(3)手工绘图和计算机绘图应该同样重要,作业要求在图纸上和AutoCAD中同时完成。对组合体和零件图的识读及绘制是传统的《机械制图》课程的一个难点问题,由于缺乏实际的模型,学生的想象力得不到发挥,两门课程结合起来,制图作业在AutoCAD中建立三维模型,使三视图和计算机三维模型得到一一对照,学生的空间想象力就能够得到充分的释放,作业也能够完成得轻而易举。
(4)注重培养学生的学习方法。这两门课程的最大特点是实践性强,因此,学习中应重视理论联系实际的学风,注重对理论知识、基本方法的学习,同时由浅入深地进行大量绘图和读图的训练,逐步提高空间想象能力和构型能力。另外,学生在学习中应严格遵守国家的有关制图标准,对自己严格要求,养成良好的工作习惯。
(5)改革考核的方式。建立起以能力为核心,知识、能力、素质相结合的考核制度。将机械制图与计算机绘图有机结合,以实践操作为主、笔试为辅,通过手工绘图作业、平时上机练习、笔试及利用AutoCAD实际上机绘图等综合考核学生的学习成绩。