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一道数学中考题的编写过程
一道数学中考题的编写过程
【摘 要】
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一道数学中考题的编写过程
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2016年5期
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【摘要】新颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》和《义务教育数学课程标准（实验稿）》相比，在“问题解决”目标中，除了继续提出培养学生分析和解决问题能力之外，又强调还应重视学生发现和提出问题的能力的培养.本文以一道试题为例指出：加强学生解决“结构不良问题”的教学，才能真正提高学生的问题解决能力，同时也是提高学生发现和提出问题能力的有效途径. 【关键词】结构不良问题；发现和提出问题 “问题解
丹丹的妈妈在菜市场看见了鲜蹦活跳的虾儿，可讨人喜欢了。她给自己买了一些，还买了一些给丹丹的外婆。但是丹丹妈妈工作很忙，没有时间给丹丹的外婆送到六层楼上去，就在虾儿袋子外面包上一层纸，搁进丹丹外婆的信箱里，然后打电话给丹丹外婆，让丹丹外婆自己下楼，到信箱里来拿。 丹丹外婆是个热心人，楼里的人见她，都爱同她说说话。这个说说，那個说说，所以好一会儿才下楼来。丹丹外婆打开信箱，信箱里是一只猫！ 啊哈，
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》提出了五条“课程基本理念”，并且对教材编写提出了“科学性、整体性、过程性、现实性、弹性和可读性”的具体建议。这些理念建议从宏观上体现了国家的意志，具有强制性和规范性，是我们进行教材编写、教学改革必须遵循的总原则。本文以青岛版《义务教育教科书·数学》（七—九年级）为例，就课程内容选取的主要原则介绍如下： 1整体体现课程内容的
在旧谷仓农场里，一切都是那么的寂静。动物们懒洋洋地嚼着草，或者躺在阳光下打盹。 这天看起来跟平常一样，又是一个普通的日子。 猫咪贾西帕正在喝早餐奶，突然，他脑海里浮现出一个美妙的计划。 “我要举办一场演出。”他制作了一幅巨大的海报，贴在旧谷仓的门口。 “看啊！”他自言自语地说，“所有的动物都会喜欢我的表演。” 贾西帕马上开始练习了。 “你为什么在唱歌呀？”小猪史尼格从身边走过，问道。