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摘 要： 优秀的护士是医生医疗效果的催化剂，也是护理职业教育培养的重点内容。然而，中职护理专业学生基础较为薄弱，在学习能力、心理素质等方面存在诸多问题。本文旨在从学生普遍存在的问题出发，采取多种班级管理措施，力求给学生正确的引导，促使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共处。
关键词： 班级管理 职业素养 优秀护生
一名优秀护士不仅要具备良好的品德素质、扎实的专业素养，还要掌握医学、心理学、礼仪学等相关学科知识，才能更好地为患者服务。在职校中，学生学习能力和专业素质普遍较低，这就要求班主任在班级管理中，从实际出发，重视学生存在的问题，因势利导，不断提高学生的学习能力和专业水平。
一、中职护理专业班级管理中存在的问题
中职护理专业以女生为主，绝大多数集中在15～18岁，正处于青春叛逆期。多年的班主任经历告诉我：进入中职校大多不是她们的初衷，而护士也不是她们以后想从事的职业，这就导致部分学生在开学后的相当长一段时间不能进入学习状态；进入中职院校的学生一般都是不能进入高中、成绩不太理想的学生，这就使他们自信心不足，对自己期望值不高。“90后”多数都是独生子女，生活能力、自我约束、自我管理、自我服务能力欠缺。她们毕业后却要在各级各类医疗和社区卫生机构从事护理、保健、康复等工作，职业生涯发展的技能型、服务型能力欠缺；女孩子在这一时期心理脆弱而敏感，很容易陷入心理冲突和心理矛盾中。因此，要培养出令社会满意的高素质的一线护理工作者，班主任工作任重而道远。职业教育作为素质教育的重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，创造各种氛围和环境，培养学生的专业知识、个人品质，以造就更多合格的中职专业人才。
二、班级管理中优秀护生的培养对策
1.做好入学思想教育工作，积极引发学生对护理专业的自豪感，激发学生学习的热情。
首先，良好的开端是成功的一半。在开学后的一个月多次召开班会，在学生还没有进入学习状态的情况下，让学生阐述对护士的理解、认识，给自己或亲朋好友留下深刻印象的护士形象，提出对优秀护士的期望和要求，并认真记录。教师对学生的思想状况和心理素质总结并在今后的教学和管理实践中有针对性地训练和培养。
其次，树立自信与自尊。要唤醒她们的自信与自尊，使她们尽快走出“上中职没出息”的阴影。让学生明白社会需要优秀的护士，而她们正在通往优秀护士的路上，对自己进行合理的规划，珍惜机会和时间。虽然护士很辛苦，但用自己的知识和爱心救死扶伤、解除病人的痛苦是你们最大的心愿。特别是看到一个个新的生命在自己的帮助下诞生，一个又一个濒临死亡的生命被她们从病魔手中夺回，那时的成就感将无以言表。
再次，把在校的学习、实习、毕业后就业结合起来，调动学生的学习积极性，使其端正学习态度，明确学习目标。及时进行思想教育，让她们了解本专业的目前状况和发展前景。想方设法提高对护理专业的认识，增强自豪感和使命感，利用班会和军训对学生进行思想观念转变的教育，以“5.12国际护士节”为契机，通过授帽仪式，以白求恩和南丁格尔的光辉形象和先进事迹激发学生热爱护理专业，懂得人生价值，克服行业偏见，树立正确的职业观、成才观及平凡职业的荣誉感。开展职业生涯规划教育，逐步引导学生树立正确的价值观，使同学们真正认识到护士是人类健康保健中不可缺失的一部分，护理工作关系着千家万户的幸福，护理工作在健康保健中起着举足轻重的作用。
2.树立良好的班风、学风，培养和提高学生的专业素养。
良好的专业素质决定工作态度和方式。护理学不仅是临床医学中的一门非常重要的学科，而且随着医学模式的转变和相关学科的渗透、交叉，它的内涵和外延不断扩充与发展，护理学的知识量迅速递增，知识更新的周期越来越短。邀请经验丰富的护士针对平时工作中遇到的各种问题畅谈，激发学生学习专业知识、专业技能的热情，邀请医院护理专家分别就护理核心制度、护士形象与行为规范、护士素质的培养、护患关系与沟通技巧、抢救用药新进展、标本采集及注意事项、输血的护理管理、加强护理安全管理等知识进行系统讲解。督促学生自觉树立“终身”学习的理念，以便为患者提供更加优质高效的护理服务。
3.大音希声，润物无声，培养学生良好的职业道德和人际关系。
优秀护士必须具备良好的职业道德和心理素质，道德和心理培养要从细节着手。目前，大多数护士已经习惯于以疾病为中心的护理，以执行医嘱和规范的技术操作作为根本目标。护士每天机械枯燥地从事护理工作，缺乏工作热情，没有爱岗敬业精神，护理队伍知识结构不合理，护士素质不高。要有针对性地发现和培养，提高学生素质。比如安排一次大扫除，通过集体活动仔细观察分析，观察学生的责任心、工作方式方法、吃苦耐劳品格和个人协作能力等，对发现的情况有针对性地帮助提高和修正。
护理工作者在实际工作中要和各种各样的人接触，大部分都是受着病痛折磨的病人，要培养她们的同情心、仁爱心，只有这样她们才会体验病人的痛苦，逐渐诱导人文关怀的形成。
在护理工作过程中，护士不仅要有高尚的职业道德、扎实的专业知识和精湛的护理技能，还要具备良好的沟通技巧和交往能力。只有这样，才能更好地了解病人、解决病人的需要，提高护理质量，使患者早日康复。因此，在班级管理工作中，班主任更应重视护生人际沟通能力的培养，并积极探索提高护生人际交往能力的途径，有效提高护生的人际交往能力。
4.以就业为导向，寻找和创新提高学生素质的专业知识和实践教育新机制。
全面深入地研究护理教育，构建符合社会要求的新型教学模式，培养实用型高素质护理人才成为中职护理教育的重要任务。班主任应积极加强业务知识学习，广泛涉猎相关学科书籍，参加继续教育学习和外出进修，扩大知识面；不断地积累实践经验，加强对公共关系学、组织行为学、管理学的学习，培养沟通交流能力和组织协调能力。
参考文献：
[1]殷金明.中职护理专业女生班管理中的问题与对策[J].重庆与世界（学术版），2013，30（8）.
[2]林丽丽.浅谈如何做好中职护理班班主任工作[J].成功（教育版），2012（4）.
关键词： 班级管理 职业素养 优秀护生
一名优秀护士不仅要具备良好的品德素质、扎实的专业素养，还要掌握医学、心理学、礼仪学等相关学科知识，才能更好地为患者服务。在职校中，学生学习能力和专业素质普遍较低，这就要求班主任在班级管理中，从实际出发，重视学生存在的问题，因势利导，不断提高学生的学习能力和专业水平。
一、中职护理专业班级管理中存在的问题
中职护理专业以女生为主，绝大多数集中在15～18岁，正处于青春叛逆期。多年的班主任经历告诉我：进入中职校大多不是她们的初衷，而护士也不是她们以后想从事的职业，这就导致部分学生在开学后的相当长一段时间不能进入学习状态；进入中职院校的学生一般都是不能进入高中、成绩不太理想的学生，这就使他们自信心不足，对自己期望值不高。“90后”多数都是独生子女，生活能力、自我约束、自我管理、自我服务能力欠缺。她们毕业后却要在各级各类医疗和社区卫生机构从事护理、保健、康复等工作，职业生涯发展的技能型、服务型能力欠缺；女孩子在这一时期心理脆弱而敏感，很容易陷入心理冲突和心理矛盾中。因此，要培养出令社会满意的高素质的一线护理工作者，班主任工作任重而道远。职业教育作为素质教育的重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，创造各种氛围和环境，培养学生的专业知识、个人品质，以造就更多合格的中职专业人才。
二、班级管理中优秀护生的培养对策
1.做好入学思想教育工作，积极引发学生对护理专业的自豪感，激发学生学习的热情。
首先，良好的开端是成功的一半。在开学后的一个月多次召开班会，在学生还没有进入学习状态的情况下，让学生阐述对护士的理解、认识，给自己或亲朋好友留下深刻印象的护士形象，提出对优秀护士的期望和要求，并认真记录。教师对学生的思想状况和心理素质总结并在今后的教学和管理实践中有针对性地训练和培养。
其次，树立自信与自尊。要唤醒她们的自信与自尊，使她们尽快走出“上中职没出息”的阴影。让学生明白社会需要优秀的护士，而她们正在通往优秀护士的路上，对自己进行合理的规划，珍惜机会和时间。虽然护士很辛苦，但用自己的知识和爱心救死扶伤、解除病人的痛苦是你们最大的心愿。特别是看到一个个新的生命在自己的帮助下诞生，一个又一个濒临死亡的生命被她们从病魔手中夺回，那时的成就感将无以言表。
再次，把在校的学习、实习、毕业后就业结合起来，调动学生的学习积极性，使其端正学习态度，明确学习目标。及时进行思想教育，让她们了解本专业的目前状况和发展前景。想方设法提高对护理专业的认识，增强自豪感和使命感，利用班会和军训对学生进行思想观念转变的教育，以“5.12国际护士节”为契机，通过授帽仪式，以白求恩和南丁格尔的光辉形象和先进事迹激发学生热爱护理专业，懂得人生价值，克服行业偏见，树立正确的职业观、成才观及平凡职业的荣誉感。开展职业生涯规划教育，逐步引导学生树立正确的价值观，使同学们真正认识到护士是人类健康保健中不可缺失的一部分，护理工作关系着千家万户的幸福，护理工作在健康保健中起着举足轻重的作用。
2.树立良好的班风、学风，培养和提高学生的专业素养。
良好的专业素质决定工作态度和方式。护理学不仅是临床医学中的一门非常重要的学科，而且随着医学模式的转变和相关学科的渗透、交叉，它的内涵和外延不断扩充与发展，护理学的知识量迅速递增，知识更新的周期越来越短。邀请经验丰富的护士针对平时工作中遇到的各种问题畅谈，激发学生学习专业知识、专业技能的热情，邀请医院护理专家分别就护理核心制度、护士形象与行为规范、护士素质的培养、护患关系与沟通技巧、抢救用药新进展、标本采集及注意事项、输血的护理管理、加强护理安全管理等知识进行系统讲解。督促学生自觉树立“终身”学习的理念，以便为患者提供更加优质高效的护理服务。
3.大音希声，润物无声，培养学生良好的职业道德和人际关系。
优秀护士必须具备良好的职业道德和心理素质，道德和心理培养要从细节着手。目前，大多数护士已经习惯于以疾病为中心的护理，以执行医嘱和规范的技术操作作为根本目标。护士每天机械枯燥地从事护理工作，缺乏工作热情，没有爱岗敬业精神，护理队伍知识结构不合理，护士素质不高。要有针对性地发现和培养，提高学生素质。比如安排一次大扫除，通过集体活动仔细观察分析，观察学生的责任心、工作方式方法、吃苦耐劳品格和个人协作能力等，对发现的情况有针对性地帮助提高和修正。
护理工作者在实际工作中要和各种各样的人接触，大部分都是受着病痛折磨的病人，要培养她们的同情心、仁爱心，只有这样她们才会体验病人的痛苦，逐渐诱导人文关怀的形成。
在护理工作过程中，护士不仅要有高尚的职业道德、扎实的专业知识和精湛的护理技能，还要具备良好的沟通技巧和交往能力。只有这样，才能更好地了解病人、解决病人的需要，提高护理质量，使患者早日康复。因此，在班级管理工作中，班主任更应重视护生人际沟通能力的培养，并积极探索提高护生人际交往能力的途径，有效提高护生的人际交往能力。
4.以就业为导向，寻找和创新提高学生素质的专业知识和实践教育新机制。
全面深入地研究护理教育，构建符合社会要求的新型教学模式，培养实用型高素质护理人才成为中职护理教育的重要任务。班主任应积极加强业务知识学习，广泛涉猎相关学科书籍，参加继续教育学习和外出进修，扩大知识面；不断地积累实践经验，加强对公共关系学、组织行为学、管理学的学习，培养沟通交流能力和组织协调能力。
参考文献：
[1]殷金明.中职护理专业女生班管理中的问题与对策[J].重庆与世界（学术版），2013，30（8）.
[2]林丽丽.浅谈如何做好中职护理班班主任工作[J].成功（教育版），2012（4）.