据了解，2017年12月正式印发的《义务教育学校管理标准》对义务教育学校的管理提出了新时代的基本要求，拟加快推进教育治理能力和治理水平现代化。结合此标准，学校制定校本培训规划时在主题、形式和渠道方面应更加周全考虑。为此，我们征求了本刊多位专家的意见。建议校本培训在策划主题上既要聚焦学校队伍升级，又要关乎学校的科学发展战略，做到虚实结合。
　　务虚方面要在三项工作上着力：首先，教师的素质修养提升，这包括师德师品、礼仪形象、言谈举止等基本且必要的职业修养；其次，教师的职业理想构建，这包括对于自身岗位的定位与职责认识，树立正确的人才观，培养职业价值的认同，合理进行职业蓝图规划；再者，幸福的教师才能教出幸福的学生，教师幸福感的培养与职业倦怠的缓解这类适时的心理动员也很有必要。
　　务实方面就要重点关注：教师的沟通能力，学会运用语言管理学生、管理课堂，达到真正的传道授业解惑；教学研究与教师成长，自身专业能力的提升，“如何解读课程标准设计教案”“如何上好一堂课”“如何做好日常教研工作”……都是需要思考的问题；班主任的班级管理与班级文化的建设也需要多加思考与策划。另外，标准中也提到教师的现代化水平，对于教师现代信息技术的熟练掌握和运用更是必不可少的。
　　务虚与务实的焦点，在于教师的专业成长。专家建议教师自我主动成长很重要，如阅读、写作等自主学习方式，若方法得当，也能事半功倍。校本培训主题中要嵌入教师读书、写作指导等方面的课程，这有利于教师掌握技能技巧，突破自我，提升专业能力，提升教学质量。这对于教师自身而言，不仅是成就感，也是不断向骨干、名师与中高层领导发展的前提。
　　校本培训主题选择与策划不仅要切合时代，更要紧扣实际需要，做好训前教师需求调查，做好规划与渠道分析，这方面缺乏经验的学校，可以借助专业培训机构的力量量体裁衣，優化主题方案，保证培训效果，帮助校长管理工作更加高效到位。