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复习课例题教学是以典型案例为出发点,帮助学生利用自身所倾向的方法对零散的数学知识进行归纳、整理,以形成一个属于自己学习风格的知识网络,这个过程是学生自主自觉的学习体现,教师的复习思路并不能复制到每一个学生的思维之中.所以,追诉学生的主体性归属,让学生在初中数学复习课例题教学中始终把持自身角色,是本文探讨的重点.