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体育游戏是一种趣味活动，它涵盖跑、跳、投等多种体育运动，具有趣味、灵活、形式多变的特点，并通过活动机体，克服生理与心理的惰性，提高大脑皮层的兴奋性，激发学生的兴趣和参与热情。
我校是童话教育特色学校，我们将童话理念与体育游戏融为一体，通过对原有的体育游戏项目的翻新、拓展、创造，以独有的童话游戏，激发孩子们在体育课堂表现出强烈的运动欲望。
一、童话翻新，让学生在游戏中投入热情
这是一堂二年级的体育课，经过正常的热身活动后，我把学生分组后开始了“拔萝卜”游戏。这是一个既简单又很吸引人的游戏，特别是当我拿出萝卜头饰时，孩子们更是欢呼雀跃。戴上头饰，不仅给学生营造了进入角色的情绪与氛围，更激发了低年级学生参与活动的热情——这就是童话游戏的趣味所在。
把童话游戏有机地融入了教学内容，能使学生通过游戏不知不觉地对本堂课或者对本次训练内容进行预热性的学习。待游戏结束，教师教学新授内容时还可以将相关的动作、方法、要领等借鉴过来，这样就能很轻松地指导学生完成相关的学习内容。
童话游戏不但能让学生初步掌握要点，还可以消除体育活动中的敷衍心理。但是不可否认的是，如果总是用相同的童话游戏形式，带给学生的激情会越磨越少，因此在游戏过程中，教师要注重翻新，给学生耳目一新的体验。
如“拔萝卜”这个童话游戏，除了戴头饰外，我还将形式翻新：（1）一个萝卜两组分别向不同方向拔；（2）两个萝卜同时拔。前者可以让学生自行分散力量，后者通过分工瓦解拔萝卜的合力，这样一来，就增加了拔萝卜的难度。在提高学生兴趣的同时，也进一步达到了体育热身的效果，还可以通过活动让学生明白团结合作的含义。
童话翻新游戏，对于一些文静胆小的女学生也是一种运动促进。她们平时不愿参与集体活动，但在这样的游戏中却表现了极高的热情，勇敢地参与活动，在不知不觉中增强了自信心，并在多变的游戏中变消极为主动，变乏味为兴趣，从而收到了意想不到的教学效果。
二、童话拓展，让学生在游戏中锻炼机智
教师在体育教学中根据教学内容的需要，针对不同年级的学生，合理科学地运用童话教育游戏，以独特的形式和方法，培养学生身体基本活动能力和运动能力，能使课堂活跃、高效，让学生真正体味到寓教于乐的体育游戏的妙处。
事实上，体育课中运用童话游戏的作用不止于此。童话游戏还能让学生全身心地投入，产生兴奋感，这对于学生训练具有事半功倍的效果。而且，人在兴奋状态下更容易促进智慧能力的提高，童话拓展游戏这种运动形式还能让学生变得更加聪明，产生更强的自信心。
所谓童话拓展游戏，就是指在普通童话游戏的基础上，加以延伸和拓展，让学生在常规训练的情况下重振雄风，继续保持高涨的参与热情，从而达到教师预设的教学目标。
如对于三年级学生来说，“老鹰抓小鸡”这样的游戏会很快消磨他们的积极性，我于是进行了如下拓展，让形式发生了前所未有的变化，学生眼前一亮，兴趣马上提高。
首先进行场地的改变，画两个同心圆，内圆半径为1.5米，外圆半径为3米。其次进行角色改变，原本只有一只“老鹰”，其余学生都为“小鸡”，现在设定两只“老鹰”站在外圆线外，其他担任“小鸡”角色的学生站在内圆之中。再次进行玩法改变，变原先只是老鹰抓小鸡为互动，老鹰可以进入外圆中抓小鸡，小鸡也可以用沙包反击老鹰（沙包只有两个），被击中的老鹰不准进入外圆直接抓小鸡，但可以用手中的沙包掷小鸡。
活动开始后，由于是全新的游戏形式，加上一定的头饰或服饰做道具，学生很快地进入了情境。
童话拓展游戏通过活动机体克服了学生身体和心理的惰性，提高了大脑皮层的兴奋性，能够集中注意力，使机体很快投入到工作状态，并且对于培养学生良好的合作意识、敏捷的反应能力和机智的应变技能，具有很好的助推作用。
三、童话创造，让学生在游戏中体验创新
随着教育改革的不断深入，体育教学的目的也从测试与选拔转向了健康与锻炼，着眼学生心理、身体素质的全面提升。因此鼓励学生以积极的心态参与体育活动，已经成为体育游戏不可或缺的重要任务，创造童话游戏，对于高年级学生来说，则更显得迫切与关键。
随着年龄的增长，小学高年级学生对于体育课渐渐产生了厌倦情绪。如何调动他们的学习积极性，创新型的童话游戏是最好的手段之一。
创新童话游戏，可以从两个方面着手：一是注重情节，让学生体验过程，随着游戏情节的展开而主动地思考与投入；二是注重合作竞争，在游戏中创设难度，拨动学生不屈服、不服输的琴弦。
例如“采蘑菇”游戏，小兔子步行采蘑菇，必须经过一条河，而河里只有几块露出水面的石头（用垒球或铅球来代替），小兔子必须踩着这些石头过河，否则就算失败。这个游戏重在情节的展开，因为球是圆的，会滚动，因此为过一块小石头，大家会想办法，比如赤脚过河、拄杖过河等，大家集思广益，创新能力在不知不觉中得到提升。
再如踢足球，平时只有几个男生喜欢这项剧烈运动，我创造性地将它改编成“喜羊羊（女生）与灰太郎（男生）的游戏”，男生一组5人，女生一组5人，男生按平常的足球规则，而女生则可以用手参与，但除守门员外，持球时不得移动，且时间不得超过2秒钟，这样组内相互合作，组间互不服输，活动场面精彩，运动效果特别显著。
实践证明，童话体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身与教育功能。它像一种兴奋剂，不但提升了体育课的质量，而且使学生更主动地接受并掌握体育的基本知识、技术与技能，在和谐的环境下提高学生的运动与发展素质，并培养机智与创造能力。
我校是童话教育特色学校，我们将童话理念与体育游戏融为一体，通过对原有的体育游戏项目的翻新、拓展、创造，以独有的童话游戏，激发孩子们在体育课堂表现出强烈的运动欲望。
一、童话翻新，让学生在游戏中投入热情
这是一堂二年级的体育课，经过正常的热身活动后，我把学生分组后开始了“拔萝卜”游戏。这是一个既简单又很吸引人的游戏，特别是当我拿出萝卜头饰时，孩子们更是欢呼雀跃。戴上头饰，不仅给学生营造了进入角色的情绪与氛围，更激发了低年级学生参与活动的热情——这就是童话游戏的趣味所在。
把童话游戏有机地融入了教学内容，能使学生通过游戏不知不觉地对本堂课或者对本次训练内容进行预热性的学习。待游戏结束，教师教学新授内容时还可以将相关的动作、方法、要领等借鉴过来，这样就能很轻松地指导学生完成相关的学习内容。
童话游戏不但能让学生初步掌握要点，还可以消除体育活动中的敷衍心理。但是不可否认的是，如果总是用相同的童话游戏形式，带给学生的激情会越磨越少，因此在游戏过程中，教师要注重翻新，给学生耳目一新的体验。
如“拔萝卜”这个童话游戏，除了戴头饰外，我还将形式翻新：（1）一个萝卜两组分别向不同方向拔；（2）两个萝卜同时拔。前者可以让学生自行分散力量，后者通过分工瓦解拔萝卜的合力，这样一来，就增加了拔萝卜的难度。在提高学生兴趣的同时，也进一步达到了体育热身的效果，还可以通过活动让学生明白团结合作的含义。
童话翻新游戏，对于一些文静胆小的女学生也是一种运动促进。她们平时不愿参与集体活动，但在这样的游戏中却表现了极高的热情，勇敢地参与活动，在不知不觉中增强了自信心，并在多变的游戏中变消极为主动，变乏味为兴趣，从而收到了意想不到的教学效果。
二、童话拓展，让学生在游戏中锻炼机智
教师在体育教学中根据教学内容的需要，针对不同年级的学生，合理科学地运用童话教育游戏，以独特的形式和方法，培养学生身体基本活动能力和运动能力，能使课堂活跃、高效，让学生真正体味到寓教于乐的体育游戏的妙处。
事实上，体育课中运用童话游戏的作用不止于此。童话游戏还能让学生全身心地投入，产生兴奋感，这对于学生训练具有事半功倍的效果。而且，人在兴奋状态下更容易促进智慧能力的提高，童话拓展游戏这种运动形式还能让学生变得更加聪明，产生更强的自信心。
所谓童话拓展游戏，就是指在普通童话游戏的基础上，加以延伸和拓展，让学生在常规训练的情况下重振雄风，继续保持高涨的参与热情，从而达到教师预设的教学目标。
如对于三年级学生来说，“老鹰抓小鸡”这样的游戏会很快消磨他们的积极性，我于是进行了如下拓展，让形式发生了前所未有的变化，学生眼前一亮，兴趣马上提高。
首先进行场地的改变，画两个同心圆，内圆半径为1.5米，外圆半径为3米。其次进行角色改变，原本只有一只“老鹰”，其余学生都为“小鸡”，现在设定两只“老鹰”站在外圆线外，其他担任“小鸡”角色的学生站在内圆之中。再次进行玩法改变，变原先只是老鹰抓小鸡为互动，老鹰可以进入外圆中抓小鸡，小鸡也可以用沙包反击老鹰（沙包只有两个），被击中的老鹰不准进入外圆直接抓小鸡，但可以用手中的沙包掷小鸡。
活动开始后，由于是全新的游戏形式，加上一定的头饰或服饰做道具，学生很快地进入了情境。
童话拓展游戏通过活动机体克服了学生身体和心理的惰性，提高了大脑皮层的兴奋性，能够集中注意力，使机体很快投入到工作状态，并且对于培养学生良好的合作意识、敏捷的反应能力和机智的应变技能，具有很好的助推作用。
三、童话创造，让学生在游戏中体验创新
随着教育改革的不断深入，体育教学的目的也从测试与选拔转向了健康与锻炼，着眼学生心理、身体素质的全面提升。因此鼓励学生以积极的心态参与体育活动，已经成为体育游戏不可或缺的重要任务，创造童话游戏，对于高年级学生来说，则更显得迫切与关键。
随着年龄的增长，小学高年级学生对于体育课渐渐产生了厌倦情绪。如何调动他们的学习积极性，创新型的童话游戏是最好的手段之一。
创新童话游戏，可以从两个方面着手：一是注重情节，让学生体验过程，随着游戏情节的展开而主动地思考与投入；二是注重合作竞争，在游戏中创设难度，拨动学生不屈服、不服输的琴弦。
例如“采蘑菇”游戏，小兔子步行采蘑菇，必须经过一条河，而河里只有几块露出水面的石头（用垒球或铅球来代替），小兔子必须踩着这些石头过河，否则就算失败。这个游戏重在情节的展开，因为球是圆的，会滚动，因此为过一块小石头，大家会想办法，比如赤脚过河、拄杖过河等，大家集思广益，创新能力在不知不觉中得到提升。
再如踢足球，平时只有几个男生喜欢这项剧烈运动，我创造性地将它改编成“喜羊羊（女生）与灰太郎（男生）的游戏”，男生一组5人，女生一组5人，男生按平常的足球规则，而女生则可以用手参与，但除守门员外，持球时不得移动，且时间不得超过2秒钟，这样组内相互合作，组间互不服输，活动场面精彩，运动效果特别显著。
实践证明，童话体育游戏在体育教学中有着不可替代的娱乐、健身与教育功能。它像一种兴奋剂，不但提升了体育课的质量，而且使学生更主动地接受并掌握体育的基本知识、技术与技能，在和谐的环境下提高学生的运动与发展素质，并培养机智与创造能力。