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长期以来,在教育领域,一旦涉及＂抄写＂,人们就自然将其与＂机械性＂联系起来,认为抄写费时费事费力却不用脑,有时还成为变相体罚的手段。这种认识导致教师对＂抄写＂这种学习活动的不堪重视。通过对本校教师的调查访谈以及相关研究的分析,发现许多教师对＂抄写＂缺乏深入的研究。新课程实施过程中,小学语文教材的课后练习在不同年段都有抄写要求。