作者系吉林市昌邑区人大代表，吉林市第二实验小学校长，全国优秀教师，全国十佳小学校长，吉林省省级学科带头人，全省教育系统师德标兵，省有突出贡献的中青年专业技术人才，省特级教师, 教育部小学优秀校长高研班学员。
　　多年来，我们学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为理念，以价值教育研究为导向，将“实施价值教育研究”作为落实和谐教育、建设现代学校的突破口，取得了一定的成效。尤其是创建现代学校工作，我们围绕培养目标，建设学校的品牌，培养“面向世界的现代中国人”，力争使学生做到“基础牢”、“习惯好”、“会实践”、“能创造”。
　　幼儿启蒙教育是学生终身发展的基础之基础。学校积极开展国学、IBM电脑项目、蒙台梭利、奥尔夫音乐、感统等品牌项目的研究。每班两名班主任、一个保教教师，提供全视野的品牌服务，打造了一批品牌教师团队。实现了幼儿和小学在人员、理念、管理、环境、课程、学习习惯等方面的衔接，办园质量和效益有显著提高。幼儿园先后荣获吉林市幼儿教育先进集体、中国蒙台梭利教育实验基地，中国奥尔夫音乐教学基地、吉林省科学育儿先进单位，中国青少年科普及活动研究示范基地等称号。
　　培养“面向世界的现代中国人”，习惯养成是重要基础。我们通过向家长、学生、教师调查，结合学校现代人养成教育的实际，制定出“吉林市第二实验小学学生健康成长十个基本好习惯”。如围绕“热爱运动，每天锻炼的习惯”活动，学校开展阳光体育，实行共类和个类项目的结合。共类项目有篮球、跳绳、踢毽。在每年的体育节上，集体类、传统类、现代竞技类项目相结合，学生可自主选择，做到人人能参与、个个有项目，实现了“我运动、我快乐、我健康”的目标。开设了篮球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等项目，实现了让学生从小学会一两项运动项目的目标，奠定了学生身心发展基础。
　　要使学校逐步从“不适应”走向“适应”，必须重视学生的实践教育。社会是个大课堂，适时让学生接触与感受社会，促进学生心智发展。每学期我们都开展社会体验教育活动。我们带领学生走进工厂，了解现代企业技术与管理；走进乡村，体会“汗滴禾下土”的真正内涵；走进社区，感受现代科技为人们生活和工作带来的变化；走进自然，充分体现人与动物、自然的友好和谐；走进军营，了解国防知识，树立国防意识。这种校本课程，以社区的生态资源作为整合的核心内容，将课堂教学与课外活动有机地联系在一起，使学生获得了知、情、意、行的全面发展。
　　钱学森先生曾提出的“教育大国为什么培养不出杰出的创新人才”的问题，我认为这就是现代学校、价值教育要研究与解决的问题，更是现代学校教书育人追求的结果。学校深入发展科技教育特色，每年都举办 “快乐学科学”的科普活动周，内容有科普剧、科普征文、科普大篷车、小发明、小制作、益智玩具等丰富多彩的科技活动，活动提高了学生的“学科学、爱科学、讲科学、用科学”意识。学校将电脑机器人知识纳入课程中，还建设了网上德育园，绿色环保网，开办网上“问题银行”、“创新超市”，开展校园公益广告设计比赛、模拟创业网站等，丰富了网络活动内容，开发了教师电子备课平台、电子博客和家校互动平台，建立城乡教师网络研究共同体，网络异地共研、视频案例共享，同课异构等，课堂班班使用电子白板，拓宽了学生科技创新的天地。