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课程情境本质上是一个'场,'而勒温的心理场论为解读这一情境场提供了最直接的方法论支持。文章主要阐述了以下三个问题:一是心理场论对课程情境概念的影响;二是心理场论对课程研究的影响;三是心理场论对未来课程理论研究发展的启示。
辉映与启迪:勒温的心理场论对课程研究的影响
【摘 要】
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课程情境本质上是一个'场,'而勒温的心理场论为解读这一情境场提供了最直接的方法论支持。文章主要阐述了以下三个问题:一是心理场论对课程情境概念的影响;二是心理
【机 构】
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井冈山学院教育学院,井冈山学院化学化工学院,江西师范大学教育学院
【出 处】
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井冈山学院学报
【发表日期】
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2007年6期
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