【摘 要】
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语文课程标准对每个学段学生的阅读量都提出了明确的要求,强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味;倡导少做题,多读书,好读书,读好书,读整本
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语文课程标准对每个学段学生的阅读量都提出了明确的要求,强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味;倡导少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。学生语文素养的提升单靠每学期阅读教材中的二三十篇文章是远远不够的。在信息化时代,学生往往喜欢手机、电脑上的“快餐式、碎片化阅读”,长此以往,不仅大大局限了深度系统思考,更不利于养成良好的阅读习惯。此外,升学压力大,课业负担重,也限制着学生的阅读发展。同时,语文教师的素养、阅读视野等都对学生的阅读能力培养有影响。
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