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从小学到初中，是一个转折期，孩子们如何由小学生转变到中学生，初一阶段很重要。往往有经验的班主任，都很善于抓住初一阶段，因为一个班级只有在初一阶段抓好了，形成了良好的班风，那么接下来的工作就好开展了。俗话说：“好的开始是成功的一半。”如何当好初一班主任呢，下面，我谈几点自己的看法。
一、及时了解每一位学生
作为新班的班主任，你要善于用最短的时间来记住学生的名字，再用简短的时间来了解班上的几十个学生。因为只有对他们都了解了，那么才能根据他们的性格来进行教育，对于同一个问题，对不同性格的学生应作不同的评价。如：班上组织学生搞活动，对于性格开朗的学生，你应该说：“你真棒！可以再为同学们献上你的精彩吗？”对于性格内向不好意思上台表演的同学，你可以说：“其实，我知道你是多才多艺的，只不过是很谦虚，没关系，下次准备好，再来让同学们分享你的快乐吧！”这样，对于喜欢表演的同学，可以多一次展现自己的机会，对于性格内向，站在台上不知所措的同学，你的一番话，既照顾了他的自尊心，又给了他的信心，让他心里知道，老师是信任自己的，自己要努力，不能让老师失望才行。
二、关爱每一位学生
刚进入中学的校门，学生会感到很陌生。教师，特别是班主任，应给予他们无私的爱，让他们尽快适应新的学习环境，初一年级的中学生（特别是初一上学期），他们在性格上仍然保留着小学生的样子，比如说，喜欢告状，一点小事，一点小委屈都要来向班主任老师诉说。对于这种情况，作为初一班主任的你，千万不要感到烦，要有耐心，而且学生给你反映情况的时候，要仔细倾听，不要装出一副漠不关心的样子，该安慰学生的，要对他们进行安慰，对于重大的事件，一定要及时处理，纠正学生的一些不良习气。
关爱学生是每位老师的职责，更何况是初一的班主任呢？作为中学阶段的班主任，更应该关爱每一位学生，让学生充分信任你，这样，才能拉近与学生的距离。当然，关爱学生，不仅要关心他们的身体健康，更应该关注他们的心灵健康，现在的很多学生，都有着不健康的心理，当稍微遇上些挫折时，往往承受不住，从而做出偏激的反应，作为班主任，应该随时关注每位学生的思想动机，关注他们的心理健康发展，为心理有困难的学生解开谜团。班主任应该每期为学生上1-2节心理健康教育课。多关爱单亲家庭的学生，单亲家庭的学生，由于长期缺乏“父爱”或“母爱”，导致性格上有所缺陷，作为班主任，应多了解这些学生的特点，与之进行沟通。我班上就有好几个单亲家庭的学生，他们家庭生活贫困，性格孤僻，我就经常关心他们的学习和生活状况，多与他们谈心，半个学期下来，几个孩子的进步都很大，也善于和其他同学交往了。
三、不放弃问题學生
对于一些学生，小学时就让老师们伤透了脑筋，班主任庆幸总算完成了“任务”。到了中学，随着年龄的增长，有些不良行为变得更变本加厉，老师伤透了脑筋，他们比较叛逆，不听课，不做作业，上课讲小话，打闹，甚至还和老师顶嘴，老师的话听不进去，不把老师放在眼里，他们往往是学习成绩差，思想道德品质也差，对于这类学生，许多班主任是想方设法将之拒之门外。
我认为，中学生年龄小，哪有不犯错误的，而且，这个阶段的学生往往以自我为中心。班主任老师应多关注他们引导他们，教育他们，让他们的一些不良行为掐断在萌芽之中。对于这部分学生的教育，方式不能简单粗暴。初一的学生年龄小，可塑性强，许多学生是能够转变的，要给他们改正的机会。对于问题学生，班主任要善于分析他们的特点，挖掘他们身上的闪光点，以此来激励他们，慢慢地转变他们。要知道，这部分学生一旦是辍学，过早地踏入社会，就会对社会带来一些不良影响，老师要用耐心和爱心去感染他们，给他们时间和机会，允许他们慢慢地改正。要看到这类学生的进步，并不断鼓励他们，让他们对学习产生兴趣，而转移做其他事情的精力。
四、争取多方面的因素，共同教育好学生
1、加强与任课教师的沟通
一个班级，光靠班主任一个人是管不好的，还需要其他任课教师的共同努力。因此，要善于发动任课教师共同管理班级。作为新班的班主任，最好在开学初召集任课教师开一个会，向其他老师谈一下自己管理班级的设想，并征求他们的意见。其次，要随时向他们了解学生的情况，加强沟通。因为有些情况是班主任所没有观察到的，要多听取任课教师的意见。
2、随时与家长联系，共同教育学生
班主任在做学生工作时，千万不要忘记家长。特别是作为农村中学的老师，有时只考虑到家长较远，而忘了与家长的配合。一个学期，至少应该开一次家长会。让家长对学生在校的情况作一个了解，对于外出打工的家长，也应该通过电话联系。光是学校的教育是苍白无力的，只有与家长共同配合，得到家长的配合，才能共同教育好学生。有些家长开学报名时说：“老师，我的子女就交给你了，你要把他管好啊!”我会说：“家长，您说错了，是我们，而不是光靠我，还需要你的大力配合呢！”
总之，当初一的班主任是非常辛苦的，工作繁多，你要有思想准备哟！
一、及时了解每一位学生
作为新班的班主任，你要善于用最短的时间来记住学生的名字，再用简短的时间来了解班上的几十个学生。因为只有对他们都了解了，那么才能根据他们的性格来进行教育，对于同一个问题，对不同性格的学生应作不同的评价。如：班上组织学生搞活动，对于性格开朗的学生，你应该说：“你真棒！可以再为同学们献上你的精彩吗？”对于性格内向不好意思上台表演的同学，你可以说：“其实，我知道你是多才多艺的，只不过是很谦虚，没关系，下次准备好，再来让同学们分享你的快乐吧！”这样，对于喜欢表演的同学，可以多一次展现自己的机会，对于性格内向，站在台上不知所措的同学，你的一番话，既照顾了他的自尊心，又给了他的信心，让他心里知道，老师是信任自己的，自己要努力，不能让老师失望才行。
二、关爱每一位学生
刚进入中学的校门，学生会感到很陌生。教师，特别是班主任，应给予他们无私的爱，让他们尽快适应新的学习环境，初一年级的中学生（特别是初一上学期），他们在性格上仍然保留着小学生的样子，比如说，喜欢告状，一点小事，一点小委屈都要来向班主任老师诉说。对于这种情况，作为初一班主任的你，千万不要感到烦，要有耐心，而且学生给你反映情况的时候，要仔细倾听，不要装出一副漠不关心的样子，该安慰学生的，要对他们进行安慰，对于重大的事件，一定要及时处理，纠正学生的一些不良习气。
关爱学生是每位老师的职责，更何况是初一的班主任呢？作为中学阶段的班主任，更应该关爱每一位学生，让学生充分信任你，这样，才能拉近与学生的距离。当然，关爱学生，不仅要关心他们的身体健康，更应该关注他们的心灵健康，现在的很多学生，都有着不健康的心理，当稍微遇上些挫折时，往往承受不住，从而做出偏激的反应，作为班主任，应该随时关注每位学生的思想动机，关注他们的心理健康发展，为心理有困难的学生解开谜团。班主任应该每期为学生上1-2节心理健康教育课。多关爱单亲家庭的学生，单亲家庭的学生，由于长期缺乏“父爱”或“母爱”，导致性格上有所缺陷，作为班主任，应多了解这些学生的特点，与之进行沟通。我班上就有好几个单亲家庭的学生，他们家庭生活贫困，性格孤僻，我就经常关心他们的学习和生活状况，多与他们谈心，半个学期下来，几个孩子的进步都很大，也善于和其他同学交往了。
三、不放弃问题學生
对于一些学生，小学时就让老师们伤透了脑筋，班主任庆幸总算完成了“任务”。到了中学，随着年龄的增长，有些不良行为变得更变本加厉，老师伤透了脑筋，他们比较叛逆，不听课，不做作业，上课讲小话，打闹，甚至还和老师顶嘴，老师的话听不进去，不把老师放在眼里，他们往往是学习成绩差，思想道德品质也差，对于这类学生，许多班主任是想方设法将之拒之门外。
我认为，中学生年龄小，哪有不犯错误的，而且，这个阶段的学生往往以自我为中心。班主任老师应多关注他们引导他们，教育他们，让他们的一些不良行为掐断在萌芽之中。对于这部分学生的教育，方式不能简单粗暴。初一的学生年龄小，可塑性强，许多学生是能够转变的，要给他们改正的机会。对于问题学生，班主任要善于分析他们的特点，挖掘他们身上的闪光点，以此来激励他们，慢慢地转变他们。要知道，这部分学生一旦是辍学，过早地踏入社会，就会对社会带来一些不良影响，老师要用耐心和爱心去感染他们，给他们时间和机会，允许他们慢慢地改正。要看到这类学生的进步，并不断鼓励他们，让他们对学习产生兴趣，而转移做其他事情的精力。
四、争取多方面的因素，共同教育好学生
1、加强与任课教师的沟通
一个班级，光靠班主任一个人是管不好的，还需要其他任课教师的共同努力。因此，要善于发动任课教师共同管理班级。作为新班的班主任，最好在开学初召集任课教师开一个会，向其他老师谈一下自己管理班级的设想，并征求他们的意见。其次，要随时向他们了解学生的情况，加强沟通。因为有些情况是班主任所没有观察到的，要多听取任课教师的意见。
2、随时与家长联系，共同教育学生
班主任在做学生工作时，千万不要忘记家长。特别是作为农村中学的老师，有时只考虑到家长较远，而忘了与家长的配合。一个学期，至少应该开一次家长会。让家长对学生在校的情况作一个了解，对于外出打工的家长，也应该通过电话联系。光是学校的教育是苍白无力的，只有与家长共同配合，得到家长的配合，才能共同教育好学生。有些家长开学报名时说：“老师，我的子女就交给你了，你要把他管好啊!”我会说：“家长，您说错了，是我们，而不是光靠我，还需要你的大力配合呢！”
总之，当初一的班主任是非常辛苦的，工作繁多，你要有思想准备哟！