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初中历史主要由史实和史识构成。当下有些学生仍然将史识性知识视为史实知识进行机械记忆，此拳虽可扩充信息储量，却不利于智慧的增进。教师在初中历史教学中应从史识能力、史识能力培养重要性、史识能力培养策略三个层面进行探究，使学生懂得用证据说话，培养学生认识史识、诠释史识、生成史识的能力。
初中生史识能力的培养策略
【摘 要】
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初中历史主要由史实和史识构成。当下有些学生仍然将史识性知识视为史实知识进行机械记忆，此拳虽可扩充信息储量，却不利于智慧的增进。教师在初中历史教学中应从史识能力、史识
【机 构】
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浙江丽水市松阳县第三中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年25期
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