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摘要：随着当今社会的不断发展，教育行业也在不断的进行发展。学校不仅要提高自身的硬件设施和教学水平，同时还要提高自身的行政管理效率，从而支持学校各项其他工作的运行。教育行政管理要遵循“以人为本”的理念，释放教育的生产力，将阻碍学校生产力发展的生产关系进行改革，从而推动学校各项工作的发展。
关键词：行政管理;教育;“以人为本”
“人”是行政管理活动最关键的核心要素，所有的管理活动都要以“人”为中心来进行。在进行行政管理的过程中，要以尊重人、关怀人和培养人为目标。从将“以人为本”的概念在教育行政管理的工作过程中贯彻执行，使得学校各个部门、各个成员和学校各组织能够有机的融合成一个具有制度化、高效率的整体。由管理行政向服务行政进行转变，坚持“以人为本”的管理理念，建设一个民主、和谐的工作环境。
一、“以人为本”的行政管理理念
（一）“以人为本”的概念
“以人为本”是科学发展观的核心，体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。以马克思主义唯物史观角度来进行分析，“人”是指社会生活中真实存在的活动和生活的人，每个人都可以自由发展。在校园行政管理中“以人为本”的“人”指的是学校中的学生、教师、行政管理人员和其他工作人员。
（二）“以人为本”的含义
“以人为本”具有深刻的含义。中国共产党和中国政府能够生存和发展的基础是人民。因此，我们必须立足于人民群众，以人民群众为根基进行发展。在进行行政管理的过程中，我们也要坚持“以人为本”的理念，维护和发展人民群众的根本利益。这要求我们在从事教育行政工作的过程中，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展，建设健康，美丽，平安的校园。
（三）“以人为本”的意义
在教育行政管理的过程中，坚持“以人为本”是顺应时代发展而提出的要求。面对不断变化的新形势和新环境，教育行政管理的终极目标是满足国家发展的需要，为国家培养更多高素质的人才。在教育行政管理的过程中，坚持“以人为本”能够更好地尊重每个人的价值，发挥其内在的潜能，增加成员的参与感和存在感。同时，对教育管理体制进行改革也是响应国家的需要，政府将高等院校纳入政府体系，采用行政机关的管理手段，推动中国教育事业的发展。面对日新月异的时代发展，教育行业也面临着很多挑战。坚持“以人为本”的行政理念可以提高学校管理者的整体素质，不断的改善行政管理工作中存在的漏洞和缺点。
二、强化“以人为本”理念在教育行政管理中的实施
教育行政管理在执行的过程中由于教育行业的特殊性，其行政管理人员和教师之间存在着许多的差异，坚持“以人为本”的理念，能提高教育行业行政管理水平和工作效率。
（一）增强教育行政管理执法意识
加强法制建设是各个行业都必须要进行的，加强教育行政行业的法治建设能够更好的让教育适应经济和社会的变革。面对日益激烈的国际竞争和知识经济带来的挑战，我们更加要重视教育行业的发展。我们要从我国的实际国情出发，制定科学合理的实施措施和工作规则。同时，在实施的过程中，我们要根据各个学校不同的年级不同的情况，具体问题具体分析，对相关的法律法规进行进一步的细化，保证法律法规的实施与落实。
（二）提升教育行政管理服务意识
教育行政管理人员要贯彻“以人为本”的服务理念。如今，我国正在向服务型政府进行转型，教育行业也要随之进行转型，改变教育观念要从行政开始。在行政过程中，要“以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展。”高层行政管理人员，要将权力适当地分发给下级的行政单位，在符合国家相关法律法规和政策的前提下，要制定学校的整体规划和相应的科学的管理制度，明确各个部门的工作范围和工作内容，进行科学的、有效的行政管理。
（三）创新教育行政管理培训体系
专业的行政管理人员，能够为教育行业带来巨大的改变和影响。因此，我们要提高教育行政管理人员的个人素养和专业素养，在进行行政管理的过程中，也要不断地充实自己，不断的学习新的内容，提高自己的思想品德和业务能力。学校也要加强对行政管理人员的培养，为其提供定期的培训和学习课程，定期举办行政管理人员论坛和研讨会，促进行政管理行业迅速发展。
（四）制定考核评价竞争体系
坚持“以人为本”的教育行政管理理念，首先要提高教育行政管理工作人员的自身认同感和职业认同感，让其认识到自身工作中存在的意义和价值。制定相关的考核评价竞争机制，发挥教育行政管理工作人员的主体地位。鼓励教育行政管理工作人员进行自我评价，在考核的过程中既是被考核者，也是考核者，从而提高自身的专业素质，改善不良的工作作风。
总之，坚持“以人为本”的行政管理的理念，能够让教育行政管理行业焕发出新的活力和力量。“以人为本”是马克思主义理论中的重要理论之一，在许多工作范畴中都适用。按照“以人为本”的理念从事行政管理工作，能够提高学校的行政工作效率，让教育管理工作更加的科学化、规范化。
参考文献：
[1]孙颖.试析美国有效教师评价方式的价值取向——基于增殖性评价和标准化评价[J].教育理论与实践，2015，35（28）.
[2]吴全华.中小学去行政化与教育治理的法治化、民主化[J].中国教育学刊，2015（10）：6-11.
[3]汤伟.初探教育行政管理的角色定位与实践[J].读写算（教育教学研究），2015（37）：111.
[4]刘婷婷.新形势下高校行政管理创新途径分析[J].企业改革与管理，2017，（08）：199-200.
[5]韩庆祥.以人为本的科学内涵及实践理性[J].河北学刊，2004，24（3）：63-73.
[6]沈光浩.漢语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学，2014，36（01）：41-44+73.
[7]孙铧怡.我国中小学教育行政管理体制改革的反思与展望[J].学周刊，2017（35）：68-69.
作者简介：张传一（1988-），汉族，辽宁盘锦人，中共铁岭市委党校讲师。大学本科学历，学士学位，研究方向：行政管理。
关键词：行政管理;教育;“以人为本”
“人”是行政管理活动最关键的核心要素，所有的管理活动都要以“人”为中心来进行。在进行行政管理的过程中，要以尊重人、关怀人和培养人为目标。从将“以人为本”的概念在教育行政管理的工作过程中贯彻执行，使得学校各个部门、各个成员和学校各组织能够有机的融合成一个具有制度化、高效率的整体。由管理行政向服务行政进行转变，坚持“以人为本”的管理理念，建设一个民主、和谐的工作环境。
一、“以人为本”的行政管理理念
（一）“以人为本”的概念
“以人为本”是科学发展观的核心，体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。以马克思主义唯物史观角度来进行分析，“人”是指社会生活中真实存在的活动和生活的人，每个人都可以自由发展。在校园行政管理中“以人为本”的“人”指的是学校中的学生、教师、行政管理人员和其他工作人员。
（二）“以人为本”的含义
“以人为本”具有深刻的含义。中国共产党和中国政府能够生存和发展的基础是人民。因此，我们必须立足于人民群众，以人民群众为根基进行发展。在进行行政管理的过程中，我们也要坚持“以人为本”的理念，维护和发展人民群众的根本利益。这要求我们在从事教育行政工作的过程中，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展，建设健康，美丽，平安的校园。
（三）“以人为本”的意义
在教育行政管理的过程中，坚持“以人为本”是顺应时代发展而提出的要求。面对不断变化的新形势和新环境，教育行政管理的终极目标是满足国家发展的需要，为国家培养更多高素质的人才。在教育行政管理的过程中，坚持“以人为本”能够更好地尊重每个人的价值，发挥其内在的潜能，增加成员的参与感和存在感。同时，对教育管理体制进行改革也是响应国家的需要，政府将高等院校纳入政府体系，采用行政机关的管理手段，推动中国教育事业的发展。面对日新月异的时代发展，教育行业也面临着很多挑战。坚持“以人为本”的行政理念可以提高学校管理者的整体素质，不断的改善行政管理工作中存在的漏洞和缺点。
二、强化“以人为本”理念在教育行政管理中的实施
教育行政管理在执行的过程中由于教育行业的特殊性，其行政管理人员和教师之间存在着许多的差异，坚持“以人为本”的理念，能提高教育行业行政管理水平和工作效率。
（一）增强教育行政管理执法意识
加强法制建设是各个行业都必须要进行的，加强教育行政行业的法治建设能够更好的让教育适应经济和社会的变革。面对日益激烈的国际竞争和知识经济带来的挑战，我们更加要重视教育行业的发展。我们要从我国的实际国情出发，制定科学合理的实施措施和工作规则。同时，在实施的过程中，我们要根据各个学校不同的年级不同的情况，具体问题具体分析，对相关的法律法规进行进一步的细化，保证法律法规的实施与落实。
（二）提升教育行政管理服务意识
教育行政管理人员要贯彻“以人为本”的服务理念。如今，我国正在向服务型政府进行转型，教育行业也要随之进行转型，改变教育观念要从行政开始。在行政过程中，要“以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展。”高层行政管理人员，要将权力适当地分发给下级的行政单位，在符合国家相关法律法规和政策的前提下，要制定学校的整体规划和相应的科学的管理制度，明确各个部门的工作范围和工作内容，进行科学的、有效的行政管理。
（三）创新教育行政管理培训体系
专业的行政管理人员，能够为教育行业带来巨大的改变和影响。因此，我们要提高教育行政管理人员的个人素养和专业素养，在进行行政管理的过程中，也要不断地充实自己，不断的学习新的内容，提高自己的思想品德和业务能力。学校也要加强对行政管理人员的培养，为其提供定期的培训和学习课程，定期举办行政管理人员论坛和研讨会，促进行政管理行业迅速发展。
（四）制定考核评价竞争体系
坚持“以人为本”的教育行政管理理念，首先要提高教育行政管理工作人员的自身认同感和职业认同感，让其认识到自身工作中存在的意义和价值。制定相关的考核评价竞争机制，发挥教育行政管理工作人员的主体地位。鼓励教育行政管理工作人员进行自我评价，在考核的过程中既是被考核者，也是考核者，从而提高自身的专业素质，改善不良的工作作风。
总之，坚持“以人为本”的行政管理的理念，能够让教育行政管理行业焕发出新的活力和力量。“以人为本”是马克思主义理论中的重要理论之一，在许多工作范畴中都适用。按照“以人为本”的理念从事行政管理工作，能够提高学校的行政工作效率，让教育管理工作更加的科学化、规范化。
参考文献：
[1]孙颖.试析美国有效教师评价方式的价值取向——基于增殖性评价和标准化评价[J].教育理论与实践，2015，35（28）.
[2]吴全华.中小学去行政化与教育治理的法治化、民主化[J].中国教育学刊，2015（10）：6-11.
[3]汤伟.初探教育行政管理的角色定位与实践[J].读写算（教育教学研究），2015（37）：111.
[4]刘婷婷.新形势下高校行政管理创新途径分析[J].企业改革与管理，2017，（08）：199-200.
[5]韩庆祥.以人为本的科学内涵及实践理性[J].河北学刊，2004，24（3）：63-73.
[6]沈光浩.漢语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学，2014，36（01）：41-44+73.
[7]孙铧怡.我国中小学教育行政管理体制改革的反思与展望[J].学周刊，2017（35）：68-69.
作者简介：张传一（1988-），汉族，辽宁盘锦人，中共铁岭市委党校讲师。大学本科学历，学士学位，研究方向：行政管理。