【摘 要】
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数学题目的答案是固定的,但其解题方式并不一定是单一的.所谓“条条大路通罗马”,数学题目往往也有多重解题思维.一题多解,是从各个角度看待并解决题目的结果,若是在教学中培
【机 构】
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于都县固院初中,江西 赣州,342300
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数学题目的答案是固定的,但其解题方式并不一定是单一的.所谓“条条大路通罗马”,数学题目往往也有多重解题思维.一题多解,是从各个角度看待并解决题目的结果,若是在教学中培养学生的这种习惯,有利于帮助学生全面剖析数学知识,通过相互的比较得出最简单直接的解法.除此之外,一题多解也反映了学生的多种数学思维,通过知识的整合和变换利用,对学生的数学学习有莫大的好处.因此,教师应该有意识地在学习中注重“一题多解”的教学.
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