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任何一门语言的习得都是以大量的语言输入为基础的。在我国，英语作为一门外语，缺乏足够的语言环境，学生的英语学习主要集中在了学校的英语教学中，这对一门语言的习得是很不够的。背诵作为实现语言大量输入的有效途径，是英语学习的必由之路；如何指导学生进行英语的背诵，是我们英语教学的重要一环。背诵在英语学习中也许是一个十分“土”的方法，如今，各种各样的英语学习方法比比皆是，但事实上很少有哪种学习方法能真正做到经久不衰且具有实效。其实，语言的学习没有捷径，我认为背诵是对英语学习方法一种理性的回归，英语学习成功的关键在于踏踏实实地去背、去实践。在英语学习的起始阶段，只有让学生养成良好的背诵习惯并掌握有效的背诵方法，才能帮助他们打好英语学习的基础，最终帮助他们走上英语学习的成功之路。
一、“熟背英语短文三百篇，可练听说与读写”
古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这句话揭示了语言学习的内涵：只有大量的输入，才能有成功的输出，英语学习也是如此。对英语国家的人来说，英语是母语，他们在用英语表达时不需要过多地思考词汇和语法，而全凭自己的语感——为什么称呼“table（桌子）”为“table（桌子）”，而不是“chair（椅子）”？为什么我们会说“How beautiful the flower is！”而不说“The flower is how beautiful！”因为他们平时有了大量的输入，已经形成了语感，无需再去考虑词汇和语法。如何改变英语教学中费时费力又低效的情况，归根结底需要我们遵循语言的习得需要大量输入的规律，而背诵是实现语言大量输入的一个有效途径。如果我们能让学生熟背文章，其中的词汇、句型等语言知识自然就一起掌握了，无需过多地在语法方面左思右想，也不必担心出现Chinese English的表达，因为学生的语感在背诵英语的过程中已经悄然形成了，时间一长，他们就能自然而然地利用所背诵的语言材料进行流利地表达，可以说，背诵是提高英语听说读写能力的“全能帮手”。
二、背诵是走出应试教育，迈向素质教育的桥梁
在考试仍然占有十分重要地位的今天，许多老师往往通过大量的习题来提高英语教学的质量，这与我们所提倡的素质教育是背道而驰的，且收效不大。不少学生因考试的分数失去了学习英语的信心；也有些考试成绩虽好的学生，却出现了“高分低能”——做题在行，但在语言表达时却出现了“哑巴英语”或“Chinese English”（中国式英语）的情况。要使英语教学走出这种困境，就必须走出应试的教学方法，而背诵正是英语教学走出应试教育、迈向素质教育的桥梁。在英语教学中，我一直坚持指导学生进行英语课文、英语小短文，以及错题的背诵，在背诵的过程中，学生积累了很多语言知识。通过背诵，学生的英语应试能力和实际运用能力都可以获得提高，实现双丰收。
三、帮助学生学会背诵是使学生树立英语学习信心的法宝
华东师范大学外语学院副院长邹为诚教授曾经说过：“如何才能教好英语？如果你能让你的学生喜欢背诵，并且养成习惯，那你才真正教好了英语。”新课改的理念之一就是要激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的乐趣。背诵是学好英语的一个重要途径，学生通过背诵可以积累语言，锻炼自己的听说读写能力，从而可以熟练地运用自己所学的语言进行表达和交流，最终体验成功的喜悦。可是如果背诵只是死记硬背，当然收不到良好的效果，这需要我们教师帮助学生养成良好的背诵习惯，指导他们掌握有效的背诵方法，从而帮助他们学会有效背诵，这样学生就能不断地获得成功的体验，最终能够帮助他们树立学习英语的信心。
四、良好的背诵习惯是英语学习成功之路的起点
1.“有声”胜“无声”。只有“有声背诵”，才能保证英语听说读写能力的共同发展。这里所指的“有声背诵”不仅要求学生在背诵英语的时候发出声音来，而且还要求学生用正确的语音、语调来背诵。在现实中，许多学生喜欢在心里默背，还忽视对语音语调的模仿，时间一长，就形成了听说能力弱于读写能力的现象。因此，我们在平时的教学过程中，应指导学生多听录音，多模仿，进行有声朗读和背诵，这样才能使学生的语言综合能力得到良好发展。
2.与其死记硬背，不如巧记活背。死记硬背对于英语背诵来说固然是一种方法，但是所背内容保持短暂，容易遗忘，并且这种方法对于简单、篇幅短小的内容比较适合，学生只需通过简单的重复几遍，就能够背出来。但是如果课文及对话篇幅较长，机械地背诵往往会让学生产生厌烦情绪，甚至降低学生英语学习的兴趣。因此，一些有效的背誦方法是必不可少的。以下我主要列举一些我认为简单却有效的英语背诵方法：
（1）关键词法。对于一些较长的课文，有的学生一开始背起来有些困难，因此首先要让学生对课文内容进行理解，在理解的基础上，罗列出文中的一些关键词，以帮助学生进行背诵。学生根据这些关键词很容易回忆课文内容，这样也就能帮助学生很快地背诵课文，同时也增强了他们背诵课文的积极性。
（2）配乐演唱法。这个方法适合一些英语小诗歌和自编语法小口诀的背诵，我们可以将所需背诵的内容配上学生熟悉的乐曲，将其唱出来，学生往往对音乐、歌曲很感兴趣，因此学起来也特别认真，教学效果会很好。如，许多学生很熟悉Twinkle，twinkle，little star这首歌曲，我在教初一新生如何正确使用人称代词和be动词时，利用其曲调，换上了其语法小口诀“I 用am，you用are，is连着 他、她、它。单数名词用is，复数名词要用are。习题时候要注意，千万不要用错啦。”
学生边唱边学很开心，他们学得轻松，并且印象深刻，成绩优异，我也因此受到家长、学校的好评。
（3）翻译法。在教学过程中，我发现有的学生背诵课文非常吃力，经常背了后句忘前句，为了提高他们的背诵积极性，我让他们先将背诵内容翻译成中文，再根据中文内容进行背诵，达到锻炼口语的目的，也慢慢培养其背诵的好习惯，因此也增加了后进生学英语的积极性。
（4）表演法。有句真理叫做“实践出真知”。对于一些适合让学生表演的教学内容，可以让他们先试着表演出来再进行背诵，往往会收到良好的效果。例如，在牛津英语课本上每个单元第一课时Comic的教学中，我经常让学生扮演Eddie和Hobo，通过让学生模仿、表演，活跃了课堂气氛，提高了他们的兴奋点，不久，很多学生都能背诵对话了。
当然，英语背诵的方法多种多样，并没有哪一种方法是永久有效的。我们教师所要做的就是坚持督促学生养成良好的背诵习惯，利用各种有效手段帮助学生树立自信，提高他们的背诵兴趣和背诵能力，最终帮助学生更有效地进行背诵，引领他们走上学习英语的成功之路。
（作者单位 江苏省张家港市外国语学校）
一、“熟背英语短文三百篇，可练听说与读写”
古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这句话揭示了语言学习的内涵：只有大量的输入，才能有成功的输出，英语学习也是如此。对英语国家的人来说，英语是母语，他们在用英语表达时不需要过多地思考词汇和语法，而全凭自己的语感——为什么称呼“table（桌子）”为“table（桌子）”，而不是“chair（椅子）”？为什么我们会说“How beautiful the flower is！”而不说“The flower is how beautiful！”因为他们平时有了大量的输入，已经形成了语感，无需再去考虑词汇和语法。如何改变英语教学中费时费力又低效的情况，归根结底需要我们遵循语言的习得需要大量输入的规律，而背诵是实现语言大量输入的一个有效途径。如果我们能让学生熟背文章，其中的词汇、句型等语言知识自然就一起掌握了，无需过多地在语法方面左思右想，也不必担心出现Chinese English的表达，因为学生的语感在背诵英语的过程中已经悄然形成了，时间一长，他们就能自然而然地利用所背诵的语言材料进行流利地表达，可以说，背诵是提高英语听说读写能力的“全能帮手”。
二、背诵是走出应试教育，迈向素质教育的桥梁
在考试仍然占有十分重要地位的今天，许多老师往往通过大量的习题来提高英语教学的质量，这与我们所提倡的素质教育是背道而驰的，且收效不大。不少学生因考试的分数失去了学习英语的信心；也有些考试成绩虽好的学生，却出现了“高分低能”——做题在行，但在语言表达时却出现了“哑巴英语”或“Chinese English”（中国式英语）的情况。要使英语教学走出这种困境，就必须走出应试的教学方法，而背诵正是英语教学走出应试教育、迈向素质教育的桥梁。在英语教学中，我一直坚持指导学生进行英语课文、英语小短文，以及错题的背诵，在背诵的过程中，学生积累了很多语言知识。通过背诵，学生的英语应试能力和实际运用能力都可以获得提高，实现双丰收。
三、帮助学生学会背诵是使学生树立英语学习信心的法宝
华东师范大学外语学院副院长邹为诚教授曾经说过：“如何才能教好英语？如果你能让你的学生喜欢背诵，并且养成习惯，那你才真正教好了英语。”新课改的理念之一就是要激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的乐趣。背诵是学好英语的一个重要途径，学生通过背诵可以积累语言，锻炼自己的听说读写能力，从而可以熟练地运用自己所学的语言进行表达和交流，最终体验成功的喜悦。可是如果背诵只是死记硬背，当然收不到良好的效果，这需要我们教师帮助学生养成良好的背诵习惯，指导他们掌握有效的背诵方法，从而帮助他们学会有效背诵，这样学生就能不断地获得成功的体验，最终能够帮助他们树立学习英语的信心。
四、良好的背诵习惯是英语学习成功之路的起点
1.“有声”胜“无声”。只有“有声背诵”，才能保证英语听说读写能力的共同发展。这里所指的“有声背诵”不仅要求学生在背诵英语的时候发出声音来，而且还要求学生用正确的语音、语调来背诵。在现实中，许多学生喜欢在心里默背，还忽视对语音语调的模仿，时间一长，就形成了听说能力弱于读写能力的现象。因此，我们在平时的教学过程中，应指导学生多听录音，多模仿，进行有声朗读和背诵，这样才能使学生的语言综合能力得到良好发展。
2.与其死记硬背，不如巧记活背。死记硬背对于英语背诵来说固然是一种方法，但是所背内容保持短暂，容易遗忘，并且这种方法对于简单、篇幅短小的内容比较适合，学生只需通过简单的重复几遍，就能够背出来。但是如果课文及对话篇幅较长，机械地背诵往往会让学生产生厌烦情绪，甚至降低学生英语学习的兴趣。因此，一些有效的背誦方法是必不可少的。以下我主要列举一些我认为简单却有效的英语背诵方法：
（1）关键词法。对于一些较长的课文，有的学生一开始背起来有些困难，因此首先要让学生对课文内容进行理解，在理解的基础上，罗列出文中的一些关键词，以帮助学生进行背诵。学生根据这些关键词很容易回忆课文内容，这样也就能帮助学生很快地背诵课文，同时也增强了他们背诵课文的积极性。
（2）配乐演唱法。这个方法适合一些英语小诗歌和自编语法小口诀的背诵，我们可以将所需背诵的内容配上学生熟悉的乐曲，将其唱出来，学生往往对音乐、歌曲很感兴趣，因此学起来也特别认真，教学效果会很好。如，许多学生很熟悉Twinkle，twinkle，little star这首歌曲，我在教初一新生如何正确使用人称代词和be动词时，利用其曲调，换上了其语法小口诀“I 用am，you用are，is连着 他、她、它。单数名词用is，复数名词要用are。习题时候要注意，千万不要用错啦。”
学生边唱边学很开心，他们学得轻松，并且印象深刻，成绩优异，我也因此受到家长、学校的好评。
（3）翻译法。在教学过程中，我发现有的学生背诵课文非常吃力，经常背了后句忘前句，为了提高他们的背诵积极性，我让他们先将背诵内容翻译成中文，再根据中文内容进行背诵，达到锻炼口语的目的，也慢慢培养其背诵的好习惯，因此也增加了后进生学英语的积极性。
（4）表演法。有句真理叫做“实践出真知”。对于一些适合让学生表演的教学内容，可以让他们先试着表演出来再进行背诵，往往会收到良好的效果。例如，在牛津英语课本上每个单元第一课时Comic的教学中，我经常让学生扮演Eddie和Hobo，通过让学生模仿、表演，活跃了课堂气氛，提高了他们的兴奋点，不久，很多学生都能背诵对话了。
当然，英语背诵的方法多种多样，并没有哪一种方法是永久有效的。我们教师所要做的就是坚持督促学生养成良好的背诵习惯，利用各种有效手段帮助学生树立自信，提高他们的背诵兴趣和背诵能力，最终帮助学生更有效地进行背诵，引领他们走上学习英语的成功之路。
（作者单位 江苏省张家港市外国语学校）