教育为各行各业培养高素质的人才，为国家培养科技创新的专业人才，为社会培养现代化需要的管理人才。教育为科技进步培养人才，科技为教育发展提供最新知识，科技教育比翼齐飞，国家才能兴旺发达。
　　现代科技在推动教育发展方面带来的正面影响。科技优化教学方式，师生同步，实现教学相长。计算机的发明，多媒体设备的应用使课堂教学更加灵活多样，内容更为直观，课堂氛围更加轻松和谐，启发式教学，打破了学生单项获取知识的渠道，使之开阔了眼界，教学中多媒体技术、网络资讯的应用很大程度上扩宽了孩子们获取知识的渠道。传统的一本课本、有限的参考书、教师一以贯之的讲述，扼杀了孩子个性思维的发挥。
　　现代科技给教育带来了突破性的发展。新时代的教师，上课用多媒体设备、PPT课件、理论和实践能够有效结合，教师教着轻松，学生学得愉快。传统的以教师为中心，，以课堂为中心的教育方式，将逐步弱化，代之以学生为中心，以实践为中心的现代教育方式；教师不再局限于“一三”教育模式，过去一间教室、一本教材、一支粉笔、三尺讲台，教师讲，学生听的单一枯燥的教學方法逐渐离我们远去。
　　科技加速信息传递，天涯咫尺，实现教育资源共享。过去交通不便，信息闭塞，学生获取知识的渠道单一，学校—教室—老师—书本—学生，学校和老师几乎承载了大多数知识传输的责任。科技的飞速发展，使现代的师生们得以乘坐上“信息高铁”：动动手指，家事国事天下事，近在咫尺；问问“度娘”，古今中外，天文历史，无所不知。学生们可以通过远程教育听名师讲座，老师们可以通过网络进行学术交流，好的教育资源，优秀的人力资源得以充分利用和共享。科技推动了社会的快速发展，高科技的产物——网络信息，拉近了人与人的距离，使人类社会真正成为了“地球村”。
　　现代科技推动教育发展的同时所带来的负面影响。
　　对学生的影响。易沉迷于“虚拟”，无心专注学业。伴随着电视技术、计算机技术的发展和普及、尤其是因特网（internet）的出现，新一代的学生们获取信息的方式、获取量都比上一代发生了巨大变化。他们通过电视节目获取了大量信息，又在网络冲浪中渡过。他们获取的信息图文并茂，语音、图像、视频、立体动漫等等。由于从儿童时期开始获取的信息立体化，也使新一代的学生们抽象思维能力的训练受到削弱，他们更习惯于形象思维，因而使他们学习逻辑性学科（如数学、力学等）的能力弱化；随着智能手机的入市，网络游戏和手机游戏的盛行，诸如“热血战歌”、“武极天下”、“魔域世界”、“天天爱消除”、“愤怒的小鸟”、“时空猎人”等等，形形色色的游戏软件应运而生，数不胜数。学生们往往缺乏很强的自律性，极易沉迷其中，不思学业。也正因为获取信息的途径太广，他们更无法再像前人一样专注于“读书”了。他们喜欢读的书是图文并茂的漫画书，喜欢的娱乐是电子游戏或网络动漫游戏，喜欢的消费方式是网购。对新生事物总是充满好奇和向往，对外界的诱惑缺乏客观的分辨和抵御能力，同时他们又具备超强的模仿和接受能力。几乎不用教，学生们对新生代的智能手机和电脑都可以运用自如，他们总是最先发现社会上最新研发的高科技游戏软件，他们总是最先知道新上映的影片和电视剧（偶像剧）名。学生们热衷于网络游戏和追剧，由此可见，高科技的产物也是一把双刃剑。
　　对教师的影响。过度依赖多媒体设备，备课流于形式。网络为教育提供了信息资源，电子教案、PPT课件随手即能下载，有些教师过度依赖网络技术和多媒体设备，不用心设计教学，不结合学生实际来备课，长期从网上借用或复制别人的教学方法和教学模式；有些老师不学习不思考，教学观念陈旧，备课常常只是简单地把课本里的内容照搬到屏幕上。然而，多媒体课件信息量大、节奏快、重点难点不突出，学生难免跟不上课件播放的进度，不能及时消化所学内容，也缺乏深入思考的过程，在一定程度上也会影响学生学习的效果。
　　总之，时代在发展，社会在进步，教育与科技只有并驾齐驱、相互促进，才能最终达到“科教兴国”的目的。（单位：重庆石柱土家族自治县西沱镇第二小学校）