论文部分内容阅读
摘要：文化是一个民族的历史沉淀，文化是一个民族在世界中介绍自己的名片，一个国家的文化是历代祖先留给现代人的财富，我们需要好好珍惜、传承，并将其发扬光大。文化意识能够带给人们强烈的归属感，能够让拉近人与人之间的距离，初中阶段，是一个孩子世界观、价值观和人生观形成的重要阶段，培养中学生的文化意识，能够有效的帮助孩子形成积极向上的人生目标和人生追求。如何有效的利用语文教学来培养孩子的文化意识，成为了现在备受关注的热点教学问题之一。
关键词：初中语文；文化意识；内涵；途径；意义
【中图分类号】G633.3
一、文化意识的内涵解读
文化意识，从字面上来理解就是人们对文化的认识和理解，并在内心深处对其有着一份原始的信仰和坚持。文化是指一个国家甚至是全人类在前进的过程中国，不断积累的经验和财富。人们在对文化的逐渐认识和了解的过程中，会潜移默化地受到自己所认可的文化的影响，领悟文化内涵，并受到文化的熏陶，这样就会自然而然地产生文化意识。文化并不是一成不变的，它也会随着人类社会的进步而不停地成长变化，反过来它又对社会的发展产生积极的促进作用。
二、培养文化意识的重要意义
一个民族的自豪感和凝聚力的产生靠的就是传统文化的传承，文化已经成为一个民族的精神支柱，成为其屹立在世界上的重要标志。一个没有优秀文化素养的民族是很难得到别人尊重的，其经济同样也将受到消极的影响。学习和传承中华民族历史悠久、光辉璀璨的传统文化，是每个中华儿女义不容辞的责任。对还处在思想不成熟阶段的初中生来说，学习传统文化对其树立正确的人生观、价值观具有重要意义。因此，在初中语文教学中注重培养学生的文化意识非常重要，要通过文化熏陶来引导学生形成正确的思想认知。
三、培养学生文化意识的重要途径
1.从语言文字中寻找文化。初中语文教材在选材上都会注重传统文化的继承，传统文化已经成为语文教材的精髓所在。从最基本的汉字来看，就体现出了以形示意的文化形态。在语文教学中教师就可以针对这一点，在引导学生学习语言文字的同时，注重学生对语言感悟的培养，从而培养学生的文化意识。学习汉字要用心去领悟，将汉字形象化，仔细体会汉字以形示意的文化内涵。而对于语言内涵的理解，就要在词语和句型的基础上，带领学生认真推敲，探索其中的文化内涵。例如在诗歌教学中，教师除了给同学讲解诗词的基本内涵外，还可以通过对文学派别、历史背景以及诗词发展历史的讲解来加深学生对诗词的理解。在初中语文教材中，婉约派代表诗人李清照的词经常以其巧妙的词组、优美的句子以及新颖的构思而被选入，在讲授李清照的词的时候，教师就可以通过对她人生经历的介绍来激发学生的学习兴趣，从而更好地理解诗词内涵，学习中国的传统文化之美。
2.注重阅读训练。初中语文教学中教师应该逐步引导学生养成做读书笔记的良好习惯，在熟读和背诵课文的同时，摘抄优秀的阅读材料。这样做既可以使学生在摘抄时加深对文化的理解，同时又可以积累文化，为以后的写作积累丰富的素材。例如，阅读诗歌诗词，可以积累典故文化；阅读名人名言，可以积累人格文化；阅读抒情散文，可以积累感情文化等。在文化不断积累的过程中，学生的文化意识也会潜移默化地得到加强。初中语文教材的文化视角十分广泛，涉及到美学、艺术、风俗以及生活哲理等各个方面，在阅读训练中引导学生从文化角度挖掘作品的深刻内涵，对于形成学生的文化意识具有重要作用。
3.加强写作练习。写作并不是素材和文字的简单拼凑，而应该是一个人思想和认识的表达。所以在平时的写作训练中，要减少文章的限制，给学生空间可以让他们自由地发挥，无拘无束地表达自己的思想和情感，这样会更加有助于教师对学生文化意识的把握，从而为更好的开展文化教育提供帮助。另外在写作训练中，不能让学生错误地产生仿写的心理，要鼓励学生关注社会热点，有与时代同步的写作意识，激发学生的创新精神，培养学生的文化意识。
4.教学方式的积极转变。初中语文教学要着重培养学生的自主发现和自主探究能力，提升学生创新能力和思维发散能力。教学过程中，教师应尽量以一个旁观者的身份在学生自主学习和探究的过程中，适时地给予积极引导，通过鼓励学生自主思考、自主参与来激发学生思考问题的积极性。教师的教学工作应是一个不断学习的过程，教师在教学的过程中也要不断的加强自身的学习，提高自己的文化素养，为提升学生的文化素质打下坚实的基础。
5.创新教学方法。教学方法多种多样，在培养学生文化意识的同时也要选择一种合适的教学方法，这样就可以做到事半功倍的效果。例如在教学中可以适当引入多媒体的使用；例如讲解四大名著时可以借助电视剧来使学生更加形象、具体地加深对中国名著的理解，同时放映电视剧也可以极大地提高学生的学习兴趣。单纯的阅读课本会让学生感觉枯燥，所以采用多种教学方式，可以使学生的学习兴趣得到激发，更好地培养学生的文化意识。
另外，对学生文化意识的培养不仅仅是对语言文字、文学作品的学习，还应努力提高学生的思想道德素质，使学生对中华民族的传统美德有更加深刻的理解，并贯彻到自己的言行举止中，从而帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。例如鼓励学生在家主动做自己力所能及的事情，帮助父母分担家务；换位照顾父母，主动为父母洗一次脚等。
四、结语
初中生正处于一个思想的培养期，这个时期必须对学生的思想认识进行正确积极地引导，努力培养学生的文化意识，只有这样学生才能树立正确的人生观，对社会形成正确的认识，这对学生的未来具有重要意义。所以在初中语文教学中，教师们必须竭尽全力承担起培养学生文化意识的重要责任，必须与时俱进，积极学习，并对教学方式进行积极的探索和改进，顺应时代的发展要求，引导学生传承中华民族的传统文化和道德美德，努力培养学生的文化意识。
参考文献：
[1]王欣艳.对初中语文文化课堂模式的初步探索[J].沧州师范专科学校学报，2010，（2）.
[2]朱根华.初中语文文化教育专题探索[J].文理导航（中旬），2011，（6）.
[3]刘家访，刘勇.多元文化视野下的初中语文教科书———以人教版教科书为例[J].语文建设，2006，（10）.
关键词：初中语文；文化意识；内涵；途径；意义
【中图分类号】G633.3
一、文化意识的内涵解读
文化意识，从字面上来理解就是人们对文化的认识和理解，并在内心深处对其有着一份原始的信仰和坚持。文化是指一个国家甚至是全人类在前进的过程中国，不断积累的经验和财富。人们在对文化的逐渐认识和了解的过程中，会潜移默化地受到自己所认可的文化的影响，领悟文化内涵，并受到文化的熏陶，这样就会自然而然地产生文化意识。文化并不是一成不变的，它也会随着人类社会的进步而不停地成长变化，反过来它又对社会的发展产生积极的促进作用。
二、培养文化意识的重要意义
一个民族的自豪感和凝聚力的产生靠的就是传统文化的传承，文化已经成为一个民族的精神支柱，成为其屹立在世界上的重要标志。一个没有优秀文化素养的民族是很难得到别人尊重的，其经济同样也将受到消极的影响。学习和传承中华民族历史悠久、光辉璀璨的传统文化，是每个中华儿女义不容辞的责任。对还处在思想不成熟阶段的初中生来说，学习传统文化对其树立正确的人生观、价值观具有重要意义。因此，在初中语文教学中注重培养学生的文化意识非常重要，要通过文化熏陶来引导学生形成正确的思想认知。
三、培养学生文化意识的重要途径
1.从语言文字中寻找文化。初中语文教材在选材上都会注重传统文化的继承，传统文化已经成为语文教材的精髓所在。从最基本的汉字来看，就体现出了以形示意的文化形态。在语文教学中教师就可以针对这一点，在引导学生学习语言文字的同时，注重学生对语言感悟的培养，从而培养学生的文化意识。学习汉字要用心去领悟，将汉字形象化，仔细体会汉字以形示意的文化内涵。而对于语言内涵的理解，就要在词语和句型的基础上，带领学生认真推敲，探索其中的文化内涵。例如在诗歌教学中，教师除了给同学讲解诗词的基本内涵外，还可以通过对文学派别、历史背景以及诗词发展历史的讲解来加深学生对诗词的理解。在初中语文教材中，婉约派代表诗人李清照的词经常以其巧妙的词组、优美的句子以及新颖的构思而被选入，在讲授李清照的词的时候，教师就可以通过对她人生经历的介绍来激发学生的学习兴趣，从而更好地理解诗词内涵，学习中国的传统文化之美。
2.注重阅读训练。初中语文教学中教师应该逐步引导学生养成做读书笔记的良好习惯，在熟读和背诵课文的同时，摘抄优秀的阅读材料。这样做既可以使学生在摘抄时加深对文化的理解，同时又可以积累文化，为以后的写作积累丰富的素材。例如，阅读诗歌诗词，可以积累典故文化；阅读名人名言，可以积累人格文化；阅读抒情散文，可以积累感情文化等。在文化不断积累的过程中，学生的文化意识也会潜移默化地得到加强。初中语文教材的文化视角十分广泛，涉及到美学、艺术、风俗以及生活哲理等各个方面，在阅读训练中引导学生从文化角度挖掘作品的深刻内涵，对于形成学生的文化意识具有重要作用。
3.加强写作练习。写作并不是素材和文字的简单拼凑，而应该是一个人思想和认识的表达。所以在平时的写作训练中，要减少文章的限制，给学生空间可以让他们自由地发挥，无拘无束地表达自己的思想和情感，这样会更加有助于教师对学生文化意识的把握，从而为更好的开展文化教育提供帮助。另外在写作训练中，不能让学生错误地产生仿写的心理，要鼓励学生关注社会热点，有与时代同步的写作意识，激发学生的创新精神，培养学生的文化意识。
4.教学方式的积极转变。初中语文教学要着重培养学生的自主发现和自主探究能力，提升学生创新能力和思维发散能力。教学过程中，教师应尽量以一个旁观者的身份在学生自主学习和探究的过程中，适时地给予积极引导，通过鼓励学生自主思考、自主参与来激发学生思考问题的积极性。教师的教学工作应是一个不断学习的过程，教师在教学的过程中也要不断的加强自身的学习，提高自己的文化素养，为提升学生的文化素质打下坚实的基础。
5.创新教学方法。教学方法多种多样，在培养学生文化意识的同时也要选择一种合适的教学方法，这样就可以做到事半功倍的效果。例如在教学中可以适当引入多媒体的使用；例如讲解四大名著时可以借助电视剧来使学生更加形象、具体地加深对中国名著的理解，同时放映电视剧也可以极大地提高学生的学习兴趣。单纯的阅读课本会让学生感觉枯燥，所以采用多种教学方式，可以使学生的学习兴趣得到激发，更好地培养学生的文化意识。
另外，对学生文化意识的培养不仅仅是对语言文字、文学作品的学习，还应努力提高学生的思想道德素质，使学生对中华民族的传统美德有更加深刻的理解，并贯彻到自己的言行举止中，从而帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。例如鼓励学生在家主动做自己力所能及的事情，帮助父母分担家务；换位照顾父母，主动为父母洗一次脚等。
四、结语
初中生正处于一个思想的培养期，这个时期必须对学生的思想认识进行正确积极地引导，努力培养学生的文化意识，只有这样学生才能树立正确的人生观，对社会形成正确的认识，这对学生的未来具有重要意义。所以在初中语文教学中，教师们必须竭尽全力承担起培养学生文化意识的重要责任，必须与时俱进，积极学习，并对教学方式进行积极的探索和改进，顺应时代的发展要求，引导学生传承中华民族的传统文化和道德美德，努力培养学生的文化意识。
参考文献：
[1]王欣艳.对初中语文文化课堂模式的初步探索[J].沧州师范专科学校学报，2010，（2）.
[2]朱根华.初中语文文化教育专题探索[J].文理导航（中旬），2011，（6）.
[3]刘家访，刘勇.多元文化视野下的初中语文教科书———以人教版教科书为例[J].语文建设，2006，（10）.