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摘 要：在乡村振兴的背景下，职业教育能够实现更好治理农村“空心化”问题，同时，农村“空心化”治理也能够推动职业教育的发展，两者具有一定的耦合关系。在对乡村振兴下职业教育与农村“空心化”治理的耦合性、乡村振兴下职业教育与农村“空心化”治理耦合问题进行分析的基础上，提出乡村振兴下职业教育与农村“空心化”治理的耦合举措，具体的举措包括：以提升内生动力为目标、切实体现地方特色、建设双师型教师队伍、加强资源整合利用、完善职业教育系统等。
关键词：乡村振兴;职业教育;空心化;农村地区;问题;举措
党的十九大报告中提出来乡村振兴战略，在此背景下，治理农村“空心化”问题显得尤为重要。当前，很多农村地区存在着产业发展滞后、年轻人口大量流失、留守农民劳动力减弱、留守农民缺乏职业技能等问题。因此，要更好治理农村“空心化”问题，首先需要重视教育问题，应该加大对教育的投入与支持力度，对留守农民和回乡发展的农民进行一定的职业教育，培育新型职业农民与乡村精英，从而激发乡村发展的内生动力，这样才能让农民掌握更多的职业技能，职业教育是落实精准扶贫战略的重要途径、也是实现全面建成小康社会的重要方式。
一、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理的耦合性
在我国国家工业化和城市化的进程中，使得大量的农村人口进入城市，推动了城市发展和产业建设，同时也导致广大农村地区人口的大量流失，农村地区发展滞后的问题，加大了城乡之间发展的差距。农村地区人口的流失、农村“空心化”问题带来了很多社会化问题，比如农村养老问题、农村教育问题、留守儿童问题等，乡村振兴战略就是在这一背景下提出的重要战略。治理农村“空心化”问题最基础措施的要依靠教育，而职业教育被称为平民教育，具有能够培育技能型人才，带动农村区域经济和社会发展等优势。职业教育与产业经济联系更为直接、密切，能够直接推动区域经济发展，在带动区域经济发展的同时实现精准扶贫。
乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理具有高度的耦合性，职业教育能够实现与农村“空心化”治理的要素、结构和功能的耦合：要素耦合，是指职业教育中的师资力量、职教课程、职教设施与教学方式等，能够充分结合农村地区的自然资源优势、市场与劳动力优势，相互协调发展;结构耦合，是指职业教育的办学层次、类型、专业和布局等，与农村地区的第一、二、三产业具有高度相关性，能够推动农村地区产业发展和升级改造;功能耦合，是指职业教育的育人、服务、文化、创新与服务功能等，与农村“空心化”治理的生活、生产、生态和自治功能相互耦合，更好推动农民生活富裕、农村生态宜居和高效智力、农业产业兴旺等，提高乡村文明建设水平。因此，职业教育能够提高农民职业技能、帮助农村产业发展、实现农业结构优化升级等。同时，推动农村“空心化”治理、农村“空心化”治理经验和农村地区的优势资源也能够促进职业教育更好更快发展。
二、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合的问题
乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合存在着诸多问题和一些矛盾，主要体现在以下几个方面：一是农村“空心化”治理的需求与职业教育的供给不相适应;二是职业教育的师资力量较为薄弱、教师队伍建设滞后;三是职业教育的总体布局不太均衡;四是职业教育受到多种因素的掣肘。
职业院校针对乡村振兴開展的调查与研究仍然较为滞后，所设专业和相关资源不能满足当前农村“空心化”治理的需要。职业院校教师本身知识体系仍然不够完善，学习和培训无法跟上时代发展的需求，缺乏社会需要的知识内容和专业素养。同时，城乡二元结构体制下城市与农村职业教育发展仍然存在一定的差异。另外，职业教育发展受到政府政策、社会组织、企业、办学资金和媒体的影响。
三、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合的举措
第一，以提升内生动力为目标。内生动力的提升是治理农村“空心化”问题的基础和根本，通过对广大农民进行职业教育，培养适应农村经济发展与农业升级和改造的技能型人才，进而提高农村地区的生产力。同时，需要对农民进行产业发展方面的教育，比如循环农业、绿色农业、生态旅游业、餐饮业和经济作物种植等。
第二，切实体现地方特色。职业教育中，应该针对不同地区、不同农村的地方特色采用不同的教育方式、教授不同的内容，针对不同农村所适合发展的产业进行针对性教育，比如蔬菜、花卉、药材种植业，生态旅游业，养殖业相关教育等。
第三，建设双师型教师队伍。主要措施是：加强培训和提高职业院校教师专业素养，扩大职业院校教师的招聘范围，比如可以将经验丰富的返乡创业青年、企业退休人员等聘为专职教师，发挥他们的特长。定期组织开展实践活动，比如组织教师考察和调研示范性农村、参观农业产业项目等。
第四，加强资源整合利用和完善职业教育系统。乡村振兴背景下农村“空心化”治理是一项系统工程，需要职业院校及政府、社会组织、企业和农村等共同发挥作用，整合各类优势资源，从而有效完善职业教育系统。
综上所述，在乡村振兴背景下，职业教育与农村“空心化”治理具有高度的耦合性，同时也存在着一定的问题，职业院校应该以提升内生动力为目标、切实体现地方特色、建设双师型教师队伍、加强资源整合利用等，从而更好地完善职业教育系统，发挥职业教育在乡村振兴战略工程中的重要作用。
参考文献
[1]李祥，韩秋茹.乡村职业教育服务乡村振兴的境遇、定位与出路[J].当代职业教育，2018，（4）.
[2]马建富.乡村振兴战略下的县域职业教育和培训体系建构[J].职教论坛，2019，（6）.
关键词：乡村振兴;职业教育;空心化;农村地区;问题;举措
党的十九大报告中提出来乡村振兴战略，在此背景下，治理农村“空心化”问题显得尤为重要。当前，很多农村地区存在着产业发展滞后、年轻人口大量流失、留守农民劳动力减弱、留守农民缺乏职业技能等问题。因此，要更好治理农村“空心化”问题，首先需要重视教育问题，应该加大对教育的投入与支持力度，对留守农民和回乡发展的农民进行一定的职业教育，培育新型职业农民与乡村精英，从而激发乡村发展的内生动力，这样才能让农民掌握更多的职业技能，职业教育是落实精准扶贫战略的重要途径、也是实现全面建成小康社会的重要方式。
一、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理的耦合性
在我国国家工业化和城市化的进程中，使得大量的农村人口进入城市，推动了城市发展和产业建设，同时也导致广大农村地区人口的大量流失，农村地区发展滞后的问题，加大了城乡之间发展的差距。农村地区人口的流失、农村“空心化”问题带来了很多社会化问题，比如农村养老问题、农村教育问题、留守儿童问题等，乡村振兴战略就是在这一背景下提出的重要战略。治理农村“空心化”问题最基础措施的要依靠教育，而职业教育被称为平民教育，具有能够培育技能型人才，带动农村区域经济和社会发展等优势。职业教育与产业经济联系更为直接、密切，能够直接推动区域经济发展，在带动区域经济发展的同时实现精准扶贫。
乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理具有高度的耦合性，职业教育能够实现与农村“空心化”治理的要素、结构和功能的耦合：要素耦合，是指职业教育中的师资力量、职教课程、职教设施与教学方式等，能够充分结合农村地区的自然资源优势、市场与劳动力优势，相互协调发展;结构耦合，是指职业教育的办学层次、类型、专业和布局等，与农村地区的第一、二、三产业具有高度相关性，能够推动农村地区产业发展和升级改造;功能耦合，是指职业教育的育人、服务、文化、创新与服务功能等，与农村“空心化”治理的生活、生产、生态和自治功能相互耦合，更好推动农民生活富裕、农村生态宜居和高效智力、农业产业兴旺等，提高乡村文明建设水平。因此，职业教育能够提高农民职业技能、帮助农村产业发展、实现农业结构优化升级等。同时，推动农村“空心化”治理、农村“空心化”治理经验和农村地区的优势资源也能够促进职业教育更好更快发展。
二、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合的问题
乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合存在着诸多问题和一些矛盾，主要体现在以下几个方面：一是农村“空心化”治理的需求与职业教育的供给不相适应;二是职业教育的师资力量较为薄弱、教师队伍建设滞后;三是职业教育的总体布局不太均衡;四是职业教育受到多种因素的掣肘。
职业院校针对乡村振兴開展的调查与研究仍然较为滞后，所设专业和相关资源不能满足当前农村“空心化”治理的需要。职业院校教师本身知识体系仍然不够完善，学习和培训无法跟上时代发展的需求，缺乏社会需要的知识内容和专业素养。同时，城乡二元结构体制下城市与农村职业教育发展仍然存在一定的差异。另外，职业教育发展受到政府政策、社会组织、企业、办学资金和媒体的影响。
三、乡村振兴背景下职业教育与农村“空心化”治理耦合的举措
第一，以提升内生动力为目标。内生动力的提升是治理农村“空心化”问题的基础和根本，通过对广大农民进行职业教育，培养适应农村经济发展与农业升级和改造的技能型人才，进而提高农村地区的生产力。同时，需要对农民进行产业发展方面的教育，比如循环农业、绿色农业、生态旅游业、餐饮业和经济作物种植等。
第二，切实体现地方特色。职业教育中，应该针对不同地区、不同农村的地方特色采用不同的教育方式、教授不同的内容，针对不同农村所适合发展的产业进行针对性教育，比如蔬菜、花卉、药材种植业，生态旅游业，养殖业相关教育等。
第三，建设双师型教师队伍。主要措施是：加强培训和提高职业院校教师专业素养，扩大职业院校教师的招聘范围，比如可以将经验丰富的返乡创业青年、企业退休人员等聘为专职教师，发挥他们的特长。定期组织开展实践活动，比如组织教师考察和调研示范性农村、参观农业产业项目等。
第四，加强资源整合利用和完善职业教育系统。乡村振兴背景下农村“空心化”治理是一项系统工程，需要职业院校及政府、社会组织、企业和农村等共同发挥作用，整合各类优势资源，从而有效完善职业教育系统。
综上所述，在乡村振兴背景下，职业教育与农村“空心化”治理具有高度的耦合性，同时也存在着一定的问题，职业院校应该以提升内生动力为目标、切实体现地方特色、建设双师型教师队伍、加强资源整合利用等，从而更好地完善职业教育系统，发挥职业教育在乡村振兴战略工程中的重要作用。
参考文献
[1]李祥，韩秋茹.乡村职业教育服务乡村振兴的境遇、定位与出路[J].当代职业教育，2018，（4）.
[2]马建富.乡村振兴战略下的县域职业教育和培训体系建构[J].职教论坛，2019，（6）.