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【摘 要】语文作文作为学生汲取知识，提高知识文化素养的基本途径，它在学习中扮演着重要的角色。尤其是在高中语文的教学中，它更是学生语文素质的综合体现，也是培养学生健康人格的重要手段。学生在文章的素材选取中，在用词的斟酌中，甚至是在作文结构的谋篇布局中，其实，都是潜意识里对自己思想的矫正，对自己健康人格的修炼。下面，文章就来谈一谈在高中语文作文教学中如何培养学生的健康人格。
【关键词】高中生 作文教学 健康人格 培养策略
作文教学具有引导学生树立正确的世界观、引导学生关注社会、关注人生的独特优势。但是，在高中语文作文的实践教学中，我却注意到高中生在有着很强自尊心的同时，还有着自信心缺乏等问题，对有关社会和人生的知识也知之甚少。这些问题出现的原因笔者将其归结为：此时的高中生还没有形成一个健康的人格。针对这一问题，我是通过作文教学来寻找学生这种心理形成的根源的，并结合自身多年的教学经验对症下药，以达到帮助高中生形成健康人格的目的。
一、通过作文教学，进行赏识教育，培养学生健康人格
处于高中生这一阶段的特殊群体，在有着敏感的心灵的同时也有着很强烈的自尊心，非常看重别人眼中的自己是什么样子，别人对自己的评价是什么。作为一名高中语文老师，要了解学生的这一心理特征。在作文教学的过程中，要尽量给学生创设一个宽松、良好的课堂环境，以便于学生能够顺畅地输出知识并将其应用于作文写作中。其次，教师还可以朋友、同学间的交流方式与学生进行交谈，让这种交谈变成观察学生心理变化的窗户，以此用言语和学生建立起一种平等的关系，搭建起一座沟通的桥梁。同时，教师还要尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，让他们根据自己的兴趣进行创作，不要让他们束手束脚。另外，教师要根据学生的作文与学生进行心灵的交流，并有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育。通过老师充满情感的鼓励和赞扬，学生写作的自信心会逐渐地树立起来，健康的人格也会得到相应的完善。
二、通过作文教学，取材于生活，培养学生健康人格
学生获取知识和体验的途径，不止是课本与老师。学生从课本和老师那里学得的体验都是间接体验，其实，学生可以通过自己的实践获取直接体验，这样的体验会不会给学生带来更大的益处呢？这个回答是肯定的。尤其是在高中语文作文教学中所运用的生活化教学法，其最重要的途径就是通过生活实践让学生体验真实，以培养学生的健康人格。例如：在进行“写一篇参观游记”这一作文的教学时，老师就可以组织学生参观博物馆或者图书馆，并让自己担任讲解员的职务给学生们讲述这些地方的发展史。参观完之后，让每一位学生写一篇作文，并鼓励他们尽量用自己的语言将情感抒写出来。这样的实践活动不仅能够提高学生观察生活、体验生活和思考生活的兴趣，还能促使学生学会辩证地看待问题，从而丰富自己的精神生活，形成健康人格。
三、通过作文教学，关注社会意识，培养学生健康人格
课外读物不同于教学课本，教学课本主要是讲述文化知识，培养学生的文化素养；而课外读则物是在展现文化知识的同时渗入一定的社会知识。所以，学生们在进行课外阅读的时候，是能够了解一些社会上的事物的。课外阅读中所体现的社会状态几乎都是高中生没有接触过的，因此，学生通过阅读这类课外书籍可以使自己更多的了解社会、体会社会和融入社会。这对扩大高中生的知识面和眼界大有裨益，进而能够有效提升学生的社会意识，从而促使学生在敢于说真话，抒真情的基础上形成健康的人格。例如：关于“奉献”等方面的作文题材，学生就可以将“中国十大人物”等素材运用到写作中，这对审视自己、校正自己的思想很有帮助，对培养自己的思想品质往高尚的方向发展也是十分有利。但是，教师应当注意的一点是，高中生由于心智尚未完全成熟，他们筛选和提取知识的能力也都尚未形成，所以，在学生阅读这类含有社会意识题材的课外书籍时，教师要适时的给予方向性的指导，以免扭曲了学生对现实生活的理解。只有這样面面俱到的作文教学，学生的健康人格才能得以有效的形成。
四、通过作文教学，启发思维，培养学生健康人格
众所周知，作文写作中时常会引用一些名人名言来丰富文章内容，可见，名人名言也是一种重要的写作素材。那么，老师就可以有意识地给学生推荐一些积极乐观、振奋人心的名人名言读物。学习名人名言不仅可以使学生在遇到一些问题和困难时豁然开朗，还可以培养学生良好的品德和思维品质如想象力等。例如：高中生在写“道路”这一题材的作文时，可以借鉴“车到山前必有路；世上本没有路，走的人多了便成了路”，等等这一系列名言的套用，既能够引导学生养成多角度看待问题的习惯，又能使其正确的认识到人生道路之多。学生这种认识层面逐渐提高的过程以及思想层面逐渐完善的过程，其实就是他们良好的思维品质和健康人格形成的过程。
【结 语】
综上所述，文章主要阐述了在高中语文作文教学中如何培养高中生健康人格的四条方法和策略。笔者认为，在作文教学中培养学生的健康人格是一个长期的过程，并非一蹴而就的。所以，语文教师要巧用文中所提及的“通过作文教学，进行赏识教育；通过作文教学，取材于生活；通过作文教学，关注社会意识以及通过作文教学，启发思维”这四种培养学生健康人格的方法，以促使高中生能够通过作文走向成熟，走向高尚，从而形成一种健康的人格。
【参考文献】
【1】于秀红.高中作文教学中的“生活与积累”【J】.中国校外教育旬刊，2013（12）
【2】赵甜甜.高中作文教学的现状与解决策略【J】.亚太教育，2016（31）
【3】朱绍峰.如何在作文教学中培养学生的健康人格【J】.考试周刊，2015（5）
【关键词】高中生 作文教学 健康人格 培养策略
作文教学具有引导学生树立正确的世界观、引导学生关注社会、关注人生的独特优势。但是，在高中语文作文的实践教学中，我却注意到高中生在有着很强自尊心的同时，还有着自信心缺乏等问题，对有关社会和人生的知识也知之甚少。这些问题出现的原因笔者将其归结为：此时的高中生还没有形成一个健康的人格。针对这一问题，我是通过作文教学来寻找学生这种心理形成的根源的，并结合自身多年的教学经验对症下药，以达到帮助高中生形成健康人格的目的。
一、通过作文教学，进行赏识教育，培养学生健康人格
处于高中生这一阶段的特殊群体，在有着敏感的心灵的同时也有着很强烈的自尊心，非常看重别人眼中的自己是什么样子，别人对自己的评价是什么。作为一名高中语文老师，要了解学生的这一心理特征。在作文教学的过程中，要尽量给学生创设一个宽松、良好的课堂环境，以便于学生能够顺畅地输出知识并将其应用于作文写作中。其次，教师还可以朋友、同学间的交流方式与学生进行交谈，让这种交谈变成观察学生心理变化的窗户，以此用言语和学生建立起一种平等的关系，搭建起一座沟通的桥梁。同时，教师还要尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，让他们根据自己的兴趣进行创作，不要让他们束手束脚。另外，教师要根据学生的作文与学生进行心灵的交流，并有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育。通过老师充满情感的鼓励和赞扬，学生写作的自信心会逐渐地树立起来，健康的人格也会得到相应的完善。
二、通过作文教学，取材于生活，培养学生健康人格
学生获取知识和体验的途径，不止是课本与老师。学生从课本和老师那里学得的体验都是间接体验，其实，学生可以通过自己的实践获取直接体验，这样的体验会不会给学生带来更大的益处呢？这个回答是肯定的。尤其是在高中语文作文教学中所运用的生活化教学法，其最重要的途径就是通过生活实践让学生体验真实，以培养学生的健康人格。例如：在进行“写一篇参观游记”这一作文的教学时，老师就可以组织学生参观博物馆或者图书馆，并让自己担任讲解员的职务给学生们讲述这些地方的发展史。参观完之后，让每一位学生写一篇作文，并鼓励他们尽量用自己的语言将情感抒写出来。这样的实践活动不仅能够提高学生观察生活、体验生活和思考生活的兴趣，还能促使学生学会辩证地看待问题，从而丰富自己的精神生活，形成健康人格。
三、通过作文教学，关注社会意识，培养学生健康人格
课外读物不同于教学课本，教学课本主要是讲述文化知识，培养学生的文化素养；而课外读则物是在展现文化知识的同时渗入一定的社会知识。所以，学生们在进行课外阅读的时候，是能够了解一些社会上的事物的。课外阅读中所体现的社会状态几乎都是高中生没有接触过的，因此，学生通过阅读这类课外书籍可以使自己更多的了解社会、体会社会和融入社会。这对扩大高中生的知识面和眼界大有裨益，进而能够有效提升学生的社会意识，从而促使学生在敢于说真话，抒真情的基础上形成健康的人格。例如：关于“奉献”等方面的作文题材，学生就可以将“中国十大人物”等素材运用到写作中，这对审视自己、校正自己的思想很有帮助，对培养自己的思想品质往高尚的方向发展也是十分有利。但是，教师应当注意的一点是，高中生由于心智尚未完全成熟，他们筛选和提取知识的能力也都尚未形成，所以，在学生阅读这类含有社会意识题材的课外书籍时，教师要适时的给予方向性的指导，以免扭曲了学生对现实生活的理解。只有這样面面俱到的作文教学，学生的健康人格才能得以有效的形成。
四、通过作文教学，启发思维，培养学生健康人格
众所周知，作文写作中时常会引用一些名人名言来丰富文章内容，可见，名人名言也是一种重要的写作素材。那么，老师就可以有意识地给学生推荐一些积极乐观、振奋人心的名人名言读物。学习名人名言不仅可以使学生在遇到一些问题和困难时豁然开朗，还可以培养学生良好的品德和思维品质如想象力等。例如：高中生在写“道路”这一题材的作文时，可以借鉴“车到山前必有路；世上本没有路，走的人多了便成了路”，等等这一系列名言的套用，既能够引导学生养成多角度看待问题的习惯，又能使其正确的认识到人生道路之多。学生这种认识层面逐渐提高的过程以及思想层面逐渐完善的过程，其实就是他们良好的思维品质和健康人格形成的过程。
【结 语】
综上所述，文章主要阐述了在高中语文作文教学中如何培养高中生健康人格的四条方法和策略。笔者认为，在作文教学中培养学生的健康人格是一个长期的过程，并非一蹴而就的。所以，语文教师要巧用文中所提及的“通过作文教学，进行赏识教育；通过作文教学，取材于生活；通过作文教学，关注社会意识以及通过作文教学，启发思维”这四种培养学生健康人格的方法，以促使高中生能够通过作文走向成熟，走向高尚，从而形成一种健康的人格。
【参考文献】
【1】于秀红.高中作文教学中的“生活与积累”【J】.中国校外教育旬刊，2013（12）
【2】赵甜甜.高中作文教学的现状与解决策略【J】.亚太教育，2016（31）
【3】朱绍峰.如何在作文教学中培养学生的健康人格【J】.考试周刊，2015（5）