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摘要：全国计算机等级考试历经9年的实践，在推动计算机知识普及、促进计算机技术推广应用方面功不可没。但是随着计算机应用的飞速发展，计算机等级考试并没有很好地跟上时代的变化，和计算机应用国家级权威考试的目标要求仍然相差甚远。本文就几点问题提出质疑和思考。
关键词：计算机;等级考试;教育部
Abstract: the national computer rank examination after nine years of practice, in promoting computer knowledge popularization, promote the popularization and application of computer technology done not have. But along with the rapid development of computer application, computer grade examination have not well keep up with the changing times, and computer application national authority exam objectives are still far. This paper put forward several problems to question and think.
Keywords: computer; Grade exam; The ministry of education
中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：
全国计算机等级考试是由教育部考试中心统一组织、测试应试者计算机应用知识和能力等级水平的证书考试。是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的；它以应用能力为主，划分等级，分别考核，为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。
全国计算机等级考试自1994年由原国家教委考试中心推出历经9年的实践，在推动计算机知识普及、促进计算机技术推广应用方面功不可没。然而近几年来，随着计算机应用的飞速发展，计算机等级考试并没有很好地跟上时代的变化，和社会实际需求的差距越来越大。虽然计算机等级考试曾经先后做过几次调整，但和计算机应用国家级权威考试的目标要求仍然相差甚远。可以说目前的计算机等级考试在考试对象定位、考试内容和考试形式这几个主要方面都有不少令人困惑的问题。
问题之一 考试对象定位
作为全国性权威考试，首先应该明确的就是考试面向的对象人群。但在详细看完现行计算机等级考试的后，给人的第一印象就是搞不清这种考试到底是面向何人群?如果说计算机等级考试只是面向非计算机专业人员，那么为什么从二级开始就要求应试人员掌握编程技术?而到了三、四级更是连操作系统与架构、软件工程、信息系统开发这些要求都列了出来，非专业人员有必要掌握这些理论知识吗?如果说计算机等级考试是面向计算机专业人员，那的要求就未免太低且太过于理论化了，根本无法考核计算机专业人员的实际开发、应用水平。而且由于目前在计算机专业人员考试领域已经有了全国计算机软件专业技术和水平考试、国家信息化工程师认证考试、CIW认证考试、电子认证考试等多个系统的系列考试，再加上、思科、SUN 、JAVA、甲骨文、诺威、IBM、HP等这些世界顶级的权威厂商认证在中国的迅速推广，基本上已经覆盖了计算机应用的各个领域。计算机等级考试的内容实际上是和这些认证考试相重叠的，而且无论从技术含量或技术实践性来讲，计算机等级考试的内容都无法达到这些认证考试的水平。所以像这种范围广、内容浅而且太过于理论化的考试对于计算机专业人员来讲已经是毫无意义的了。
实际上从计算机等级考试推出时起，人们在思维习惯上就已经将这个考试定位为面向非计算机专业人员的，而社会的实际需求也是如此，所以才会每年都有数百万的非计算机专业人员报考计算机等级考试，有些单位还将此作为招干和考核的硬性指标。从这个方面来讲，“面向非计算机专业人员”这个定位也就是计算机等级考试继续存在和发展的社会基础，那已经历经几次修改的何时才能对这个最基本的问题有个清晰的定位呢?
问题之二考试内容
随着计算机技术的不断发展，计算机应用领域已越来越广，技术分支越来越多，可扩展性和易用性已成为计算机技术发展的基本特点。作为普及性的计算机等级考试也应顺应这种变化，考试内容应该从对书面理论知识的考核转变为对实际技术应用能力的考核，并且应该发挥全国权威性考试的指導性和前瞻性作用。但现行的和实际应用明显存在着脱节现象，具体表现在考试内容上就是内容陈旧、考题死板、应试化倾向明显。
在WIN9X已经逐渐淡出的2002年下半年，计算机等级考试才将DOS命令考核内容取消；在WIN2000/XP全面普及、.net架构快速推广的2003年，仍然要考核WIN98操作系统的体系结构；与DOS同时代的“爷爷级”语言QBASE、FOXBASE仍然保留，和它们“孙子”一代的VB、VFP同时作为编程语言、数据库的考试项目；而最让人觉得迷惑不解的就是为什么还要考核二进制、十进制、十六进制之间的手工转换算法，这种知识在计算机技术已经高度人性化的非专业人员还有必要掌握吗？与此相反，在计算机与保密越来越受到重视的现实情况下，计算机安全与保密的应用知识已经是所有应用计算机系统的人员所必须要掌握的，而现在等级考试却将计算机安全与保密的应用知识考核安排在三级，在一、二级考试中并没有太多具体体现。
问题之三是考题的死板。
很多考题直接就是考应试者死记硬背的能力。最明显的例子就是考核WIN98和OFFICE软件快捷键的记忆，其实对于大部分使用者来说，在实际工作中是很少使用这些快捷键的，如此死记硬背的内容在实际中到底能发挥什么作用？
作为应用性的计算机等级考试，最重要的应该是考察应试者的动手能力，而非死板的理论教条和习题。但根据计算机等级考试模拟测试软件可以看出，原本可以不分顺序完成的几个操作步骤，在考试时必须要按照要求按部就班的完成，如果顺序不对，即使是在现实环境中能得出正确答案的操作也会被判为错误!这样为考试而考试的应试化训练有什么意义、而据计算机等级考试委员会公布的消息：自2002年下半年起，全国计算机等级考试部分科目采用题库方式进行上机考试，《全国计算机等级考试上机考试习题集》已经出版，上机考试时抽取的试题与该习题集基本相同或相近。认为，如此做法实际上就是变相提倡题海战术，这与考能力的初衷完全背道而驰。
关于全国计算机考试的通过率问题相关部门一直没有一个明确的答复，所以我们只能从身边看起。一般的调查结果是这种计算机等级考试要经历一个所谓的“处女”渐变过程，即参加完首次考试后，继续参加下一次考试，第一次相当于“历练”。一般过级的同学，第一次先通过笔试，然后第二次集中精力考机试。所以在报名费上，使得原本就很高的100元涨为150元。一些科目的报名费，表面上用在了组织上，但仔细想一想，组织上的花费会有哪些呢？工本费应该是一个小的方面，评卷完全不会找一些专家去一线评审的。希望教育相关部门能做一下等级考试方面的相关调查，拿出几条整改的措施。
我们都知道英语四六级的考试是以一个固定的分数来评判通过率的，因为英语等级考试不同于计算机，最明显的一点是报名费便宜，通过率较高。在计算机考试中同样采取及格制我个人认为有些不妥，我们应该从社会现象出发去分析问题，在两种不同的考试面前大家更加喜欢去参加英语等级考试，因为计算机等级考试的通过率偏低。同时造成了一种认知：教育部以此来征收费用。我认为计算机等级考试可以采取高中会考的制度，按百分比进行淘汰。但有的人会想，这样的话，可能不利于学习积极性的提高。完全不是这样，在现行的制度下我们不是同样看到大家临时抱佛脚吗？淘汰制可以缓解同学的心理压力，从容应考，这才是素质教育的构成途径！
计算机等级证书的目前看来含金量不是太高，主要是因为它的技术含量不高。所以这种考试一般都是给非专业人士考的，计算机专业的一般不考。当然多拿个证书也没坏事，最起码可以证明自己对电脑的基本操作还是了解一点的。要是去外企的最好是报国外的这类认证考试，这样全球通用性是非国内的所能比得上的，当然相应的报名费用，培训费，书本费都是很高的。
如果你是一个学文科的建议你不要参加计算机等级考试，还是发挥自身特长，努力考一下其他项目。如果你是一个学工科的，参加完二三级也就算了，万事要想好其与自身的关系，考虑自己的时间分配与精力、能力分配，把自身最大的优势在合适的位置上发挥！
关键词：计算机;等级考试;教育部
Abstract: the national computer rank examination after nine years of practice, in promoting computer knowledge popularization, promote the popularization and application of computer technology done not have. But along with the rapid development of computer application, computer grade examination have not well keep up with the changing times, and computer application national authority exam objectives are still far. This paper put forward several problems to question and think.
Keywords: computer; Grade exam; The ministry of education
中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：
全国计算机等级考试是由教育部考试中心统一组织、测试应试者计算机应用知识和能力等级水平的证书考试。是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的；它以应用能力为主，划分等级，分别考核，为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。
全国计算机等级考试自1994年由原国家教委考试中心推出历经9年的实践，在推动计算机知识普及、促进计算机技术推广应用方面功不可没。然而近几年来，随着计算机应用的飞速发展，计算机等级考试并没有很好地跟上时代的变化，和社会实际需求的差距越来越大。虽然计算机等级考试曾经先后做过几次调整，但和计算机应用国家级权威考试的目标要求仍然相差甚远。可以说目前的计算机等级考试在考试对象定位、考试内容和考试形式这几个主要方面都有不少令人困惑的问题。
问题之一 考试对象定位
作为全国性权威考试，首先应该明确的就是考试面向的对象人群。但在详细看完现行计算机等级考试的后，给人的第一印象就是搞不清这种考试到底是面向何人群?如果说计算机等级考试只是面向非计算机专业人员，那么为什么从二级开始就要求应试人员掌握编程技术?而到了三、四级更是连操作系统与架构、软件工程、信息系统开发这些要求都列了出来，非专业人员有必要掌握这些理论知识吗?如果说计算机等级考试是面向计算机专业人员，那的要求就未免太低且太过于理论化了，根本无法考核计算机专业人员的实际开发、应用水平。而且由于目前在计算机专业人员考试领域已经有了全国计算机软件专业技术和水平考试、国家信息化工程师认证考试、CIW认证考试、电子认证考试等多个系统的系列考试，再加上、思科、SUN 、JAVA、甲骨文、诺威、IBM、HP等这些世界顶级的权威厂商认证在中国的迅速推广，基本上已经覆盖了计算机应用的各个领域。计算机等级考试的内容实际上是和这些认证考试相重叠的，而且无论从技术含量或技术实践性来讲，计算机等级考试的内容都无法达到这些认证考试的水平。所以像这种范围广、内容浅而且太过于理论化的考试对于计算机专业人员来讲已经是毫无意义的了。
实际上从计算机等级考试推出时起，人们在思维习惯上就已经将这个考试定位为面向非计算机专业人员的，而社会的实际需求也是如此，所以才会每年都有数百万的非计算机专业人员报考计算机等级考试，有些单位还将此作为招干和考核的硬性指标。从这个方面来讲，“面向非计算机专业人员”这个定位也就是计算机等级考试继续存在和发展的社会基础，那已经历经几次修改的何时才能对这个最基本的问题有个清晰的定位呢?
问题之二考试内容
随着计算机技术的不断发展，计算机应用领域已越来越广，技术分支越来越多，可扩展性和易用性已成为计算机技术发展的基本特点。作为普及性的计算机等级考试也应顺应这种变化，考试内容应该从对书面理论知识的考核转变为对实际技术应用能力的考核，并且应该发挥全国权威性考试的指導性和前瞻性作用。但现行的和实际应用明显存在着脱节现象，具体表现在考试内容上就是内容陈旧、考题死板、应试化倾向明显。
在WIN9X已经逐渐淡出的2002年下半年，计算机等级考试才将DOS命令考核内容取消；在WIN2000/XP全面普及、.net架构快速推广的2003年，仍然要考核WIN98操作系统的体系结构；与DOS同时代的“爷爷级”语言QBASE、FOXBASE仍然保留，和它们“孙子”一代的VB、VFP同时作为编程语言、数据库的考试项目；而最让人觉得迷惑不解的就是为什么还要考核二进制、十进制、十六进制之间的手工转换算法，这种知识在计算机技术已经高度人性化的非专业人员还有必要掌握吗？与此相反，在计算机与保密越来越受到重视的现实情况下，计算机安全与保密的应用知识已经是所有应用计算机系统的人员所必须要掌握的，而现在等级考试却将计算机安全与保密的应用知识考核安排在三级，在一、二级考试中并没有太多具体体现。
问题之三是考题的死板。
很多考题直接就是考应试者死记硬背的能力。最明显的例子就是考核WIN98和OFFICE软件快捷键的记忆，其实对于大部分使用者来说，在实际工作中是很少使用这些快捷键的，如此死记硬背的内容在实际中到底能发挥什么作用？
作为应用性的计算机等级考试，最重要的应该是考察应试者的动手能力，而非死板的理论教条和习题。但根据计算机等级考试模拟测试软件可以看出，原本可以不分顺序完成的几个操作步骤，在考试时必须要按照要求按部就班的完成，如果顺序不对，即使是在现实环境中能得出正确答案的操作也会被判为错误!这样为考试而考试的应试化训练有什么意义、而据计算机等级考试委员会公布的消息：自2002年下半年起，全国计算机等级考试部分科目采用题库方式进行上机考试，《全国计算机等级考试上机考试习题集》已经出版，上机考试时抽取的试题与该习题集基本相同或相近。认为，如此做法实际上就是变相提倡题海战术，这与考能力的初衷完全背道而驰。
关于全国计算机考试的通过率问题相关部门一直没有一个明确的答复，所以我们只能从身边看起。一般的调查结果是这种计算机等级考试要经历一个所谓的“处女”渐变过程，即参加完首次考试后，继续参加下一次考试，第一次相当于“历练”。一般过级的同学，第一次先通过笔试，然后第二次集中精力考机试。所以在报名费上，使得原本就很高的100元涨为150元。一些科目的报名费，表面上用在了组织上，但仔细想一想，组织上的花费会有哪些呢？工本费应该是一个小的方面，评卷完全不会找一些专家去一线评审的。希望教育相关部门能做一下等级考试方面的相关调查，拿出几条整改的措施。
我们都知道英语四六级的考试是以一个固定的分数来评判通过率的，因为英语等级考试不同于计算机，最明显的一点是报名费便宜，通过率较高。在计算机考试中同样采取及格制我个人认为有些不妥，我们应该从社会现象出发去分析问题，在两种不同的考试面前大家更加喜欢去参加英语等级考试，因为计算机等级考试的通过率偏低。同时造成了一种认知：教育部以此来征收费用。我认为计算机等级考试可以采取高中会考的制度，按百分比进行淘汰。但有的人会想，这样的话，可能不利于学习积极性的提高。完全不是这样，在现行的制度下我们不是同样看到大家临时抱佛脚吗？淘汰制可以缓解同学的心理压力，从容应考，这才是素质教育的构成途径！
计算机等级证书的目前看来含金量不是太高，主要是因为它的技术含量不高。所以这种考试一般都是给非专业人士考的，计算机专业的一般不考。当然多拿个证书也没坏事，最起码可以证明自己对电脑的基本操作还是了解一点的。要是去外企的最好是报国外的这类认证考试，这样全球通用性是非国内的所能比得上的，当然相应的报名费用，培训费，书本费都是很高的。
如果你是一个学文科的建议你不要参加计算机等级考试，还是发挥自身特长，努力考一下其他项目。如果你是一个学工科的，参加完二三级也就算了，万事要想好其与自身的关系，考虑自己的时间分配与精力、能力分配，把自身最大的优势在合适的位置上发挥！