中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：
　　
　　 我在农村小学任教多年，近几年来，由于教育资源逐渐向城镇小学集中，农村小学的生源越来越差，学生对学习缺乏主动性，一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提高。而数学学科的表现尤为突出。因此我们要寻求新的思维及优化数学作业练习设计，才能适应新课改的需要，提高小学数学教学质量。那么怎么设计练习才能激发学生的学习动力呢？
　　一、作业设计要有趣味性
　　 著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”因此，作业设计时要符合儿童的心理发展的特点，让作业形式多样化，具有趣味性，让学生在娱乐气氛中得到知识，有助于提高学生的学习积极性。如在教学“分米和厘米的认识”时，我设计了一道以日记形式的判断题。如下，今天早晨，我从2分米的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1毫米的牙刷刷完牙后，急急忙忙的洗脸，吃早饭，来到离家90厘米的学校。听完后学生笑得前仰后合，争先恐后的说自己的发现，在笑声中巩固了知识。
　　二、作业设计要联系生活实际
　　 课标提倡数学教学要注重联系学生的生活实际进行教学。因此，教师在设计练习时，要多创设与生活密切联系的实际问题，促使学生灵活运用所学知识解決实际问题，使学生成为知识的实践者。如在上完长方体和正方体的体积之后，正好学校要建一个跳远的沙坑，于是我设计了这样一题：学校要在操场的西北角建一个沙坑，长3米，宽2米，深0.6米。1.请同学们在操场上画出沙坑的位置。2、请一大伯挖土，每方20元，挖坑要多少钱？3、在坑中填0.5米的细沙，细沙每方30元，购买沙子要多少元？这样的练习学生的思维是自由的，活动是自主的。虽然有的学生生成的数学问题还需要斟酌，但他们毕竟思考了、努力了，这就是成功。
　　 三、作业设计要具有教育意义
　　 对学生进行思想是教学目的之一，作业设计也要突出思想教育，更好地促进学生全面发展。如在教学完圆柱体积后我设计了一道这样的练习：一漏水龙头，一分钟滴水40次，5分钟底面直径6厘米的圆柱形玻璃杯内水面高度为2厘米。请计算出1小时滴水多少毫升，1昼夜多少升.学生面对这样的感性材料，经过思维加工，能解决上述问题的对策。然后进行思想教育，这些水可以用来干什么样的事，顺势教育学生要节约用水。
　　 总之，教师要根据教材内容、教学过程以及学生的实际水平合理地设计练习，让农村小学生切实掌握好知识，为后续学习打下坚实的基础。