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教育部推进全国城乡小学开设英语课程已有六年,但民族地区的小学英语教育仍然滞后,教育生态发展不平衡。通过对黔东南地区的部分城乡小学英语教师进行问卷调查和访谈,并根据教育生态学原理对调查与访谈结果进行阐释和分析,提出一些解决问题的对策。
黔东南小学英语教育生态调查与分析
【摘 要】
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教育部推进全国城乡小学开设英语课程已有六年,但民族地区的小学英语教育仍然滞后,教育生态发展不平衡。通过对黔东南地区的部分城乡小学英语教师进行问卷调查和访谈,并根据
【机 构】
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凯里学院外国语学院,黎平县第二中学
【出 处】
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凯里学院学报
【发表日期】
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2010年4期
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