【摘 要】
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近期参照的数学建模能力水平分析框架,对中国上海以及德国巴州的一千余名9～11年级学生进行实验研究。结果表明,中德学生的数学建模能力的平均水平非常接近,但是从各个不同的能
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,德国魏因加腾师范大学数学系,
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近期参照的数学建模能力水平分析框架,对中国上海以及德国巴州的一千余名9～11年级学生进行实验研究。结果表明,中德学生的数学建模能力的平均水平非常接近,但是从各个不同的能力水平看,两国学生的成绩存在着一定的差异;另外发现学生的数学建模能力随着年级的升高也不断发展。透过结果发现,中学生数学建模能力薄弱,上海学生的基本技能有滑坡倾向;另外需把握开展数学建模教学的最佳时机。
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