“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清朝高鼎这首《村居》写出了古代儿童生活的自由美好，放学回来的比较早，赶紧拿起风筝走进杨柳吹拂的坝堤，走进田野放飞童年的快乐。“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”白居易的一首《池上》勾勒了这样一幅画面：池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。多么生动的画面，多么淘气可爱的孩子，多么美丽的乡村风景。可惜我们现在的孩子无福消受，一个个“谈景色变”，摆手摇头。为什么呢？说来可笑亦可悲，因为家长的“牢笼式的爱”。
　　一、 打开牢笼，让他能辨五谷
　　每次阅读教学和作文教学，只要一涉及到田野四季山石鸟兽之类的内容我都感到很无奈。因为，孩子们大多数没有亲身经历；即使去过某某地方，也是过眼云烟忘得一干二净。所以，发言或写作文时要么凭空杜撰，要么背诵例文，要么一问三摇头。一问三摇头或背诵例文的尚可理喻，那些凭空杜撰的往往弄得你啼笑皆非。例如，一位六年级孩子写《可爱的家乡》：“……春风习习，春风来到了一个新奇而又美丽的地方——田野。田野里的稻田繁茂而又茂盛，每一道道水稻，从天上往地下俯瞰，每条水稻整齐排列……稻田里的黄豆叶经历春雨的洗淋，露珠到处都是……”还有一个孩子写道：“那一望无际的稻子都熟了，稻子也就是我们常说的小麦，经过加工之后就是我们吃的馒头……”这样的事例不胜枚举，而这些孩子大多来自农村。他们生在农村长在农村，竟然五谷不分四季不明。假如你突然问他们现在是什么季节？你家院子里正在开的花什么颜色等，恐怕能张开就来正确回答的没几个。为什么呢？因为他们要么有个好妈妈，要么有慈祥周到的爷爷奶奶，他们的一切都有人包办。在家，孩子是大人们的宠物，没有自由，没有发言权。只要做齐作业，完成学习任务一切OK！
　　为什么会这样呢？在家长的心目中现代社会发展快，干什么都需要有知识；所以，他的孩子必须学习好将来才有出息、有饭吃甚至出人头地。本身这种观点是正确的，但教育管理孩子的方法太左了，太过了。孩子也是社会的产物，将来他也要在社会上立足在社会上混。因此，他也应该从小懂得生活，懂得一年有四季，四季有不同；懂得材米油盐酱醋茶的使用方法，懂得只有四肢勤快才能拥有更丰富的未来。一个长在农村住在农村的孩子，连小麦水稻黄豆的生长季节都不知道，拿什么理解文本？拿什么理解劳动创造生活创造快乐？拿什么描摹迎春秋菊？老师说这个问题我已经强调很多遍了，家长说这孩子平时我什么都不让他干，怎么就学不好呢？我想问问家长，一个回到家里只能被做作业被看电视被睡觉的孩子，他能知道什么？他什么也不知道，因为他没有权利知道。所以，我请家长们三思再三思，请你们放放手松松绳子，给孩子一片田园让他们自己去放飞，让他们也能陶醉在“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”的氛围中。
　　二、 松开手脚，让他自己生活
　　上周五我布置了一个作业，这几天在家做起作业后学习下面条或煮方便面，回來以后我们交流看谁说的“好吃”。这周一我专门利用一节课时间交流，结果真的让你啼笑皆非。朱兵说：“老师，我奶奶这几天很忙没空教我，所以我不会。”张诚说：“我跟我奶说了，可她不相信这是您布置的作业，还撵我滚一边去，把我从厨房里轰出来了。”李丽说：“我知道怎么煮方便面的，就是把方便面放在碗里把开水倒进去。”陈晨也哭丧着脸说：“老师，您看我的手下面条时烫的。”“下面条烫的？我看看”，我走近她举起的右手。手上抹的是红花油，食指肚上有个破了的水泡。“疼吗？宝贝。”“很疼，老师。当时我妈妈非要打电话找你，问你怎么想起来布置这样的作业！真害人！我没让她问，不然你俩非吵起来不可。”“哦，谢谢你能想这么多！不过，我不会和你妈妈吵架的。我再问一遍，有没有学会下面条的？请继续说。”我回到讲台上时，田玉苗站起来了。她说：“老师，我学会了下面条。第一次下得太咸了，后来兑了很多水才能吃。不过面条都弄了，妈妈说没有筋骨了。第二次才成功的，我们一家吃着我下的面条很开心。妈妈说以后她们如果还出门的话，就不怕我一个在家饿着了。”“好啊！我们像你们这么大时就会做很多家务活了。如果大人很忙的话我们不仅可以照顾好自己，还能帮助大人分担家务。只有会做力所能及的家务才能逐渐学会独立，人只有独立才能成长得快，才能懂得感恩父母。”“是的，老师。从这次学下面条我才知道原来烧锅做饭并不是容易的事，每一道工序都需要用心付出。就连洗个葱蒜什么的都得掰开了洗，不然夹在叶子与根部的泥土灰尘洗不干净。大人们每天为我们付出太多，我们应该好好学习，应该为他们分担一部分家务，因为他们也很忙。”“你们听到了吗？只有真正的生活才能让你们明白一些道理，这也正是我布置作业的目的。一个不懂得生活的人心里没有生活，没有感恩，也没有知识。你们不会做，可以学；你们不懂，可以问。生活是一位最好的老师，学会生活懂得生活的人才是真正有学问的人。”他们也许暂时还不能完全理解，但只要家长们能够放手让他们自己学会力所能及的生活，我相信在他们做人和学习上就能进步的更快，更出色。所以，我想请各位家长给孩子提供这样的平台：“昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
　　三、 闭上嘴巴，让他学会思考
　　现在条件好了，孩子的很多需求家长都能满足。因此，无论孩子遇到什么事情，第一个开口的总是父母或爷爷奶奶。他们会亲切地告诉孩子这个不能做，那个是错的，必须怎么怎么样才行。这样导致我们的孩子不会思考，不愿思考。只要一遇到问题不是打电话就是回家问妈妈，长此以往，我们的孩子变成了头脑简单，四肢发达的高级宠物，养成了“饭来张口，衣来伸手”的坏习惯。明天气温骤降穿什么衣服，让妈妈找；同学拿走了橡皮怎么办，回家告诉妈妈；阅读理解不会怎么解决，跟妈妈说……妈妈真的可以解决孩子的所有问题吗？三岁可以，十三岁可以，二十三岁还可以吗？三十岁还可以吗？我们的家长，请可以闭上你们的嘴巴，让孩子学会思考，学会解决问题，好吗？