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【摘要】高考是高中学生面临的最大挑战，也是最为严峻的考验，关系到学生未来的生活与发展。然而，通过对历届学生高考成绩的调查发现，作文一直是学生的重点失分环节，虽然不乏有很多脍炙人口的满分作文，但是学生的整体作文成绩仍然有待提高。为了进一步强化学生的语文写作能力，使学生做好充分的准备去应对高考，就应该不断的提高作文教学的实用性与创新性。使学生在不断的经验累积中，写出更好的文章，考出更好的成绩。
【关键词】高中语文 作文教学 实用性
在学生语文学习中，高中语文是非常重要阶段，其不仅对学生的语文基础进行考查，也对学生的语文素养提出了更高要求。而在高中语文教学中，作文教学一直居于举足轻重的地位，尤其是在高中语文的各项考试中，作文也占据着不小的分值。
一、高中语文作文教学的现状分析
排除其他语文教学因素，单从作文教学而言。从传统的教学观点认为，高中作文教学主要让学生们进行自我写作，然后給予两个课时的时间。通常是一个课时用来写作，让学生们进行构思，然后进行写作，下一个课时进行作文的朗读评比。通过对不同文章的评比，教师给学生们讲解不同文章的特点，总结优点和不足，让学生们通过这样的方式来对比自己的文章，或者是来提升自己写作方面的不足。分析这样的语文作文教学现状，从教师的角度出发，这样的教学方式是正确的，能够通过对比教学的方式进行作文学习的促进作用，并在对比中找到自己的不足，从而提高学生们的写作能力。但是，这样的教学方式在某种程度上实际是在浪费学生们的时间，甚至是给予学生们一定的休息时间。从实际的调查分析中得出，真正能够通过这样的教学方式收益的学生所占比例微乎其微。学生们更多的是通过这样的方式来进行休息，听听别人的作文，然后觉得好或者不好就结束了，很少会有学生会真正的去潜心对比，两者之间的不足"长久下去，学生认为自己写的很好或者是写的不好，形成了两级分化的趋势。因此，发挥教师作文教学的实用性至关重要。
二、强化高中作文教学的实用性
高中语文作文教学的实用性体现在可以透过特定的策略培育学生，使学生能够在一段时间的积累后提升写作水平，并掌握作文写作的重难点。这类固定模式的教学能够培养学生的创造性思维，并且在高考来临时，会帮助学生写好作文。比如：以实用性的教学观念为基础，老师应教授学生把握自己作文的闪光点。比如：别具匠心的开篇极容易抓住阅卷老师的眼球；恰到好处的结尾也可以起到画龙点睛的作用，为全文定下一个基调并画上一个完美的句号。这种首尾均有闪光点的作文自然能够获取高分。所以，老师以作文教学的实用性为切入点，将作文教学内容分成不同的版块就很有必要。例如：在作文的开题演练中，老师就应利用不相同的作文题材，让学生来练习开篇写作，并督促学生做好学习笔记，这样学生才能不断提升自身的写作水准。然而，实用性的作文教学涵盖面较广，从其它角度来解析，通常会有意想不到的效果。比如：对不同类别的文章的得分点以及闪光点实施解析。通常象征性的作文，必定可以透过叙述的形式，进而使象征的中心思想得以显现。比如：某省的高考作文要求以“父亲的肩膀”为写作题材。该话题作文，要求较为宽泛，写作难度不大，并且有衍生的空间。然而这是一个象征性的作文题目，假如学生在作文中仅写父亲的肩膀，那就显得过度狭隘了。肩膀实际上是一类职责的象征，父亲在学生们很小的时候就是一棵“大树”，可以为孩子遮风挡雨；而学生们（男生）以后也会组建自己的家庭，也会为人父。这样的象征意义要求学生们要领悟透彻；同时学生可以将象征意义延伸为对社会、对他人的职责，因此，领略话题作文的象征性很关键；只要学生能清楚地挖掘出话题作文的象征性，那么在未来的作文写作中就会事半功倍。
三、加强高中语文作文教学的创新性
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，二者又是相辅相成的。通过对每年高考作文的分析，可以发现不少高分甚至满分作文。那么，这些文章是如何获得满分的对此，可以发现创新性是其关键得分点，创新作文作为一种大胆的尝试，在每年考试中都会出现不少。对于不少创新作文来说，往往具有不成功便成仁的特点，也就是说，创新作文可能获得满分，也可能获得较低的分数。对此，如何进行高中语文作文的创新性教学呢？一般来说，创新性培养需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。总而言之，创新写作对于学生的作文素养以及语文素养都深有益处，但是在面临着各类考试尤其是高考时，创新作文仍然需要谨慎对待。提倡学生进行个性化写作，让学生在写作的过程中能够充分的发挥自身的想象力，表达自身的观点。与此同时，为了能够让学生拥有更多的写作思路和写作素材，也可以要求学生多去阅读优秀作品，让他们从文章中获取信息、知识，同时借助文章中的语言文字，认知世界、发展思维，教师要将写作教学延伸到课外，引导学生观察生活，从生活中的点点滴滴找到写作的灵感和写作的素材，不断的开拓学生的视野，让学生将生活中的所见所闻都能融入到写作中，这样学生在对生活有了足够的经历和体验后，就会充分的联想和想象，在以后的写作中也会更加游刃有余。
四、结束语
总而言之，作文教学作为语文教学中的重要组成部分，必须受到教师的普遍重视。通过不断的改进教学方法，为学生创造良好的学生环境，提高语文作文教学的实用性和创新性，培养学生的语文写作能力，进而提高学生的整体语文水平，以此满足国家对于人才培养的需要，使每一位学生都能学以致用，并做到敢于创新、善于创新，最终成为一个对社会有用的人。
【参考文献】
[1]牛麗华.高中语文作文教学刍议[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.
【关键词】高中语文 作文教学 实用性
在学生语文学习中，高中语文是非常重要阶段，其不仅对学生的语文基础进行考查，也对学生的语文素养提出了更高要求。而在高中语文教学中，作文教学一直居于举足轻重的地位，尤其是在高中语文的各项考试中，作文也占据着不小的分值。
一、高中语文作文教学的现状分析
排除其他语文教学因素，单从作文教学而言。从传统的教学观点认为，高中作文教学主要让学生们进行自我写作，然后給予两个课时的时间。通常是一个课时用来写作，让学生们进行构思，然后进行写作，下一个课时进行作文的朗读评比。通过对不同文章的评比，教师给学生们讲解不同文章的特点，总结优点和不足，让学生们通过这样的方式来对比自己的文章，或者是来提升自己写作方面的不足。分析这样的语文作文教学现状，从教师的角度出发，这样的教学方式是正确的，能够通过对比教学的方式进行作文学习的促进作用，并在对比中找到自己的不足，从而提高学生们的写作能力。但是，这样的教学方式在某种程度上实际是在浪费学生们的时间，甚至是给予学生们一定的休息时间。从实际的调查分析中得出，真正能够通过这样的教学方式收益的学生所占比例微乎其微。学生们更多的是通过这样的方式来进行休息，听听别人的作文，然后觉得好或者不好就结束了，很少会有学生会真正的去潜心对比，两者之间的不足"长久下去，学生认为自己写的很好或者是写的不好，形成了两级分化的趋势。因此，发挥教师作文教学的实用性至关重要。
二、强化高中作文教学的实用性
高中语文作文教学的实用性体现在可以透过特定的策略培育学生，使学生能够在一段时间的积累后提升写作水平，并掌握作文写作的重难点。这类固定模式的教学能够培养学生的创造性思维，并且在高考来临时，会帮助学生写好作文。比如：以实用性的教学观念为基础，老师应教授学生把握自己作文的闪光点。比如：别具匠心的开篇极容易抓住阅卷老师的眼球；恰到好处的结尾也可以起到画龙点睛的作用，为全文定下一个基调并画上一个完美的句号。这种首尾均有闪光点的作文自然能够获取高分。所以，老师以作文教学的实用性为切入点，将作文教学内容分成不同的版块就很有必要。例如：在作文的开题演练中，老师就应利用不相同的作文题材，让学生来练习开篇写作，并督促学生做好学习笔记，这样学生才能不断提升自身的写作水准。然而，实用性的作文教学涵盖面较广，从其它角度来解析，通常会有意想不到的效果。比如：对不同类别的文章的得分点以及闪光点实施解析。通常象征性的作文，必定可以透过叙述的形式，进而使象征的中心思想得以显现。比如：某省的高考作文要求以“父亲的肩膀”为写作题材。该话题作文，要求较为宽泛，写作难度不大，并且有衍生的空间。然而这是一个象征性的作文题目，假如学生在作文中仅写父亲的肩膀，那就显得过度狭隘了。肩膀实际上是一类职责的象征，父亲在学生们很小的时候就是一棵“大树”，可以为孩子遮风挡雨；而学生们（男生）以后也会组建自己的家庭，也会为人父。这样的象征意义要求学生们要领悟透彻；同时学生可以将象征意义延伸为对社会、对他人的职责，因此，领略话题作文的象征性很关键；只要学生能清楚地挖掘出话题作文的象征性，那么在未来的作文写作中就会事半功倍。
三、加强高中语文作文教学的创新性
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，二者又是相辅相成的。通过对每年高考作文的分析，可以发现不少高分甚至满分作文。那么，这些文章是如何获得满分的对此，可以发现创新性是其关键得分点，创新作文作为一种大胆的尝试，在每年考试中都会出现不少。对于不少创新作文来说，往往具有不成功便成仁的特点，也就是说，创新作文可能获得满分，也可能获得较低的分数。对此，如何进行高中语文作文的创新性教学呢？一般来说，创新性培养需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。总而言之，创新写作对于学生的作文素养以及语文素养都深有益处，但是在面临着各类考试尤其是高考时，创新作文仍然需要谨慎对待。提倡学生进行个性化写作，让学生在写作的过程中能够充分的发挥自身的想象力，表达自身的观点。与此同时，为了能够让学生拥有更多的写作思路和写作素材，也可以要求学生多去阅读优秀作品，让他们从文章中获取信息、知识，同时借助文章中的语言文字，认知世界、发展思维，教师要将写作教学延伸到课外，引导学生观察生活，从生活中的点点滴滴找到写作的灵感和写作的素材，不断的开拓学生的视野，让学生将生活中的所见所闻都能融入到写作中，这样学生在对生活有了足够的经历和体验后，就会充分的联想和想象，在以后的写作中也会更加游刃有余。
四、结束语
总而言之，作文教学作为语文教学中的重要组成部分，必须受到教师的普遍重视。通过不断的改进教学方法，为学生创造良好的学生环境，提高语文作文教学的实用性和创新性，培养学生的语文写作能力，进而提高学生的整体语文水平，以此满足国家对于人才培养的需要，使每一位学生都能学以致用，并做到敢于创新、善于创新，最终成为一个对社会有用的人。
【参考文献】
[1]牛麗华.高中语文作文教学刍议[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）.
[2]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛，2013（10）.