论文部分内容阅读
摘 要：依法治國，关键是以宪治国，建设中国特色社会主义法治国家，必须要发挥人民群众的主体作用，作为主体中关键部分的青少年，法治教育程度如何将直接影响着依法治国的成效，思想政治课堂上的宪法教育对高中学生的成长有着非常重要的意义，本文就高中思想政治课堂如何渗透宪法教育进行了探讨。
关键词：宪法教育；政治课效能
一、进行宪法教育的重要意义
宪法，是国家的根本法，具有最高的法律效力，一切组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。而依法治国的核心就是依宪治国。依法治国和依宪治国，需要发挥人民群众的主体作用，需要加强对高中学生的法治教育，尤其是宪法教育，让广大青少年特别是高中学生负起维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
二、宪法教育的现状和存在问题
1、老师片面追求高考升学率，忽视对高中生的宪法教育。
当前，尽管国家积极推进素质教育，积极提高学生各方面的素质。但是，很多学校还是片面追求升学率，片面追求一本上线人数，认为：一本上线人数多，教育教学成绩就突出，学校就变成了名校；宪法宣传教育是国家的事情，是宣传部门的事情，因此，对学生宪法的教育没有认真去抓，结果导致高中生对宪法的了解很少，使学生成为了新时代的“法盲”。
2、政治教材宪法的内容过于分散。
在现行高中《思想政治》教材中，关于宪法的论述在《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》都有体现，但是只是渗透在教材里而已，比较分散，这样的设置不利于学生集中学习，在记忆和理解层面，较难从整体上把握，从而影响到整体的学习效果。
3、学校课程设置不合理。
很多学校在办学理念上是基于单纯追求升学率，所以，在课程设置方面，没有按照国家的《教学大纲》要求开足课程，压缩了《思想政治》的授课时间，客观上使得宪法教育没有得到时间上的安排，宪法教育失去了载体，效果大打折扣。
4、部分政治教师宪法知识欠缺，宪法教育资源开发能力较差。
教师是教学的主导，由于一般政治教师只在大学阶段研习过《法律基础》这门课程，对宪法的认识停留在启蒙层次，而高考宪法知识直接考察的缺失又使得政治教师很少直接在课堂中对宪法知识进行教学，更谈不上对宪法知识进课堂的教学策略进行研究了。这种意识直接影响到宪法教育资源的整合和开发。
三、发挥宪法教育在思想政治课中效能的探索
1、坚持立德树人这个根本任务，落实依法治国的国家治理理念。
高中生，是祖国的未来，民族的希望，是中国特色社会主义现代化的建设者和接班人。学校要认真贯彻党的教育方针，严格按照国家教育大纲的要求开足《思想政治》课程，着眼于中国特色社会主义现代化建设培养有用人才。认真贯彻习近平总书记关于青少年法治教育从娃娃抓起的指示精神，培养高中生的法治意识，把宪法教育纳入高中思想政治教育的全过程。
2、加强对思想政治教师队伍的建设，提高思想政治教师的法治知识水平和传授能力。
坚持“引进来”和“走出去”相结合的方式提升思想政治老师的业务能力。邀请专家来学校集中培训老师，通过专家讲授、学员研修、专家和学员互动交流、学员撰写心得体会这些形式来提升思想政治老师的业务水平。选送优秀的教师到宪法教育开展得好的先进地区去取经，学习别人在宪法教育方面的先进理念，交流教育工作方法，汲取别人成功的经验。通过“引进来”和“走出去”相结合的方式来提高学校思想政治教师的专业水平。
3、立足思想政治课堂，守住宪法教育的主阵地。
必须立足思想政治课堂对高中生进行宪法教育。课堂上思想政治教育要坚持宪法原则，而宪法原则是可以作为宪法概念和宪法规范的本源的具有指导性、概括性、稳定性的原理和准则。高中思想政治在课堂上的宪法教育应当以宪法原则为主，其内涵和要求有三：一、宪法原则是宪法概念和宪法规范的高度抽象，对宪法概念和宪法规范起指导和定向作用。二、在高中思想政治必修二《政治生活》教材中，分布阐述了国家、公民、政治制度等知识，而这些知识的背后虽涉及部分宪法规范，但这些规范只是在知识拓展部分作为教材观点的论据出现，但却无一例外的体现了我国宪法的基本原则。三、我国宪法原则主权在民原则、法治原则、权力制衡原则。它是宪法与道德价值的桥梁和纽带，始终体现着宪法的本质和根本价值，是宪法的灵魂，因此，将宪法原则作为高中思想政治课宪法教育的立足点，以达到培养学生宪法情感、态度、价值观的核心目标。
4、创新思想政治课堂的教学模式和教学方法。
教学模式和教学方法是宪法教育的途径。如何提高宪法教育的质量和效果，就需要积极探索有效的教学模式和方法。传统的教学方法是讲授法和讲解法，这种方法在分析定义和概念上有独到的效果，但是，这种方法在和学生交流上弊端明显，不能有效激发学生的兴趣和热情。因此，在宪法教育过程中要结合讨论法、场景演示法、案例法、辩论法等方法，做到理论联系实际，启发学生大胆去探索和思考法治精神的实质，发挥学生在学习宪法课堂中的主体作用，释放学生的学习动力，激发学习宪法、学习法律的兴趣，燃烧起为建设中国特色社会主义法治国家而努力学习法律的热情。
5、延伸思想政治课堂，强化宪法学习实践活动。
宪法教育需要实践去支撑，宪法学习效果需要用实践去检验。思想政治课堂的宪法教育需要向社会延伸，需要让学生对公安局、法院、检察院这些执法部门职能的了解，需要让学对执法部门在一些具体的案件的处理中的法理依据来理解宪法精神，因此，应组织学生去观摩法庭审判过程，通过这种法律实践活动来提升宪法教育的效果。
参考文献
[1] 普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1《经济生活》、必修2《政治生活》必修3《文化生活》ISBN978-7-107-32714-8
[2] 《习近平关于全面依法治国论述摘编》 中央文献出版社出版
关键词：宪法教育；政治课效能
一、进行宪法教育的重要意义
宪法，是国家的根本法，具有最高的法律效力，一切组织和个人都必须以宪法为根本的活动准则。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。而依法治国的核心就是依宪治国。依法治国和依宪治国，需要发挥人民群众的主体作用，需要加强对高中学生的法治教育，尤其是宪法教育，让广大青少年特别是高中学生负起维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
二、宪法教育的现状和存在问题
1、老师片面追求高考升学率，忽视对高中生的宪法教育。
当前，尽管国家积极推进素质教育，积极提高学生各方面的素质。但是，很多学校还是片面追求升学率，片面追求一本上线人数，认为：一本上线人数多，教育教学成绩就突出，学校就变成了名校；宪法宣传教育是国家的事情，是宣传部门的事情，因此，对学生宪法的教育没有认真去抓，结果导致高中生对宪法的了解很少，使学生成为了新时代的“法盲”。
2、政治教材宪法的内容过于分散。
在现行高中《思想政治》教材中，关于宪法的论述在《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》都有体现，但是只是渗透在教材里而已，比较分散，这样的设置不利于学生集中学习，在记忆和理解层面，较难从整体上把握，从而影响到整体的学习效果。
3、学校课程设置不合理。
很多学校在办学理念上是基于单纯追求升学率，所以，在课程设置方面，没有按照国家的《教学大纲》要求开足课程，压缩了《思想政治》的授课时间，客观上使得宪法教育没有得到时间上的安排，宪法教育失去了载体，效果大打折扣。
4、部分政治教师宪法知识欠缺，宪法教育资源开发能力较差。
教师是教学的主导，由于一般政治教师只在大学阶段研习过《法律基础》这门课程，对宪法的认识停留在启蒙层次，而高考宪法知识直接考察的缺失又使得政治教师很少直接在课堂中对宪法知识进行教学，更谈不上对宪法知识进课堂的教学策略进行研究了。这种意识直接影响到宪法教育资源的整合和开发。
三、发挥宪法教育在思想政治课中效能的探索
1、坚持立德树人这个根本任务，落实依法治国的国家治理理念。
高中生，是祖国的未来，民族的希望，是中国特色社会主义现代化的建设者和接班人。学校要认真贯彻党的教育方针，严格按照国家教育大纲的要求开足《思想政治》课程，着眼于中国特色社会主义现代化建设培养有用人才。认真贯彻习近平总书记关于青少年法治教育从娃娃抓起的指示精神，培养高中生的法治意识，把宪法教育纳入高中思想政治教育的全过程。
2、加强对思想政治教师队伍的建设，提高思想政治教师的法治知识水平和传授能力。
坚持“引进来”和“走出去”相结合的方式提升思想政治老师的业务能力。邀请专家来学校集中培训老师，通过专家讲授、学员研修、专家和学员互动交流、学员撰写心得体会这些形式来提升思想政治老师的业务水平。选送优秀的教师到宪法教育开展得好的先进地区去取经，学习别人在宪法教育方面的先进理念，交流教育工作方法，汲取别人成功的经验。通过“引进来”和“走出去”相结合的方式来提高学校思想政治教师的专业水平。
3、立足思想政治课堂，守住宪法教育的主阵地。
必须立足思想政治课堂对高中生进行宪法教育。课堂上思想政治教育要坚持宪法原则，而宪法原则是可以作为宪法概念和宪法规范的本源的具有指导性、概括性、稳定性的原理和准则。高中思想政治在课堂上的宪法教育应当以宪法原则为主，其内涵和要求有三：一、宪法原则是宪法概念和宪法规范的高度抽象，对宪法概念和宪法规范起指导和定向作用。二、在高中思想政治必修二《政治生活》教材中，分布阐述了国家、公民、政治制度等知识，而这些知识的背后虽涉及部分宪法规范，但这些规范只是在知识拓展部分作为教材观点的论据出现，但却无一例外的体现了我国宪法的基本原则。三、我国宪法原则主权在民原则、法治原则、权力制衡原则。它是宪法与道德价值的桥梁和纽带，始终体现着宪法的本质和根本价值，是宪法的灵魂，因此，将宪法原则作为高中思想政治课宪法教育的立足点，以达到培养学生宪法情感、态度、价值观的核心目标。
4、创新思想政治课堂的教学模式和教学方法。
教学模式和教学方法是宪法教育的途径。如何提高宪法教育的质量和效果，就需要积极探索有效的教学模式和方法。传统的教学方法是讲授法和讲解法，这种方法在分析定义和概念上有独到的效果，但是，这种方法在和学生交流上弊端明显，不能有效激发学生的兴趣和热情。因此，在宪法教育过程中要结合讨论法、场景演示法、案例法、辩论法等方法，做到理论联系实际，启发学生大胆去探索和思考法治精神的实质，发挥学生在学习宪法课堂中的主体作用，释放学生的学习动力，激发学习宪法、学习法律的兴趣，燃烧起为建设中国特色社会主义法治国家而努力学习法律的热情。
5、延伸思想政治课堂，强化宪法学习实践活动。
宪法教育需要实践去支撑，宪法学习效果需要用实践去检验。思想政治课堂的宪法教育需要向社会延伸，需要让学生对公安局、法院、检察院这些执法部门职能的了解，需要让学对执法部门在一些具体的案件的处理中的法理依据来理解宪法精神，因此，应组织学生去观摩法庭审判过程，通过这种法律实践活动来提升宪法教育的效果。
参考文献
[1] 普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修1《经济生活》、必修2《政治生活》必修3《文化生活》ISBN978-7-107-32714-8
[2] 《习近平关于全面依法治国论述摘编》 中央文献出版社出版