【摘 要】
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目前我国高中学生数学学习存在较大差异,受学校数学教学“齐步走”“一刀切”教学模式的制约,高中数学课堂教学实践有效性大打折扣,不仅教学效率不高,且教学质量低下.针对现
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目前我国高中学生数学学习存在较大差异,受学校数学教学“齐步走”“一刀切”教学模式的制约,高中数学课堂教学实践有效性大打折扣,不仅教学效率不高,且教学质量低下.针对现阶段高中数学课堂教学现状及高中数学内容的特殊性,本文结合传统分层教学成功经验,借鉴现代教育学理论,理论结合实践构建基于“分组分层”模式的高中数学教学体系.一、“分组分层”教学涵义“分组分层”教学是指在班级授课制基础上,承认学生个体间差异,结合学生个体认知水平、知识基础、学习能力等差异,在教学实施中,遵循“组内异质”“组间同质”原则,根据大纲要求
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