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【摘要】《月光曲》主要讲了音乐家贝多芬和盲姑娘兄妹之间的故事；《瑞雪图》写的是干旱已久的土地终于盼来了一场大雪，描绘了大雪的景象以及人们欢乐的心情。本文将重点解析《月光曲》和《瑞雪图》的景物写作技巧。
【关键词】写作技巧；景物描写；《月光曲》；《瑞雪图》
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在上一篇文章中，以《走月亮》和《草原》为例，谈了景物类作文的写作技巧，调动感官和具体生动。在这篇文章中，我将重点解析《月光曲》和《瑞雪图》的景物写作技巧。
一、《月光曲》与虚实结合
《月光曲》是北师大版小学四年级上册语文课文，作者不详，主要讲了音乐家贝多芬和盲姑娘兄妹之间的故事。这篇课文备受学生喜爱，其中第九自然段是全文的重点，编者在这篇课文中明确指出，要求学生欣赏第九自然段，聆听《月光曲》，想象它描绘的画面。那么编者希望学生掌握的技能是什么呢？就是虚实结合。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽…… 风停了，浪静了，月光下的大海是无比安详和美丽。”在以第九自然段为中心的八九十自然段中，描绘了兄妹俩看到的和想象到的月光，这就是虚实结合的景物描写。实写的也就是眼前看到的：“一阵风把蜡烛吹灭了……借着清幽的月光，按起琴键来。”“皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”看到的月光，看到了月光洒进房间，看到了月光下的钢琴，也看到了月光照到妹妹恬静的脸色。这是景物描写的基础写作。精彩的地方在皮鞋匠和妹妹聆听月光曲时仿佛看到的景象，“他好像面对着大海……被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……”本来平淡无奇的场景，加上了想象，瞬间绽放出光彩。海面从平静到波涛汹涌，再到最后的平静，月光下的大海美得惊心动魄。
因此，当你面对较为平淡的景物时，往往可以结合自己的想象，让平淡的景物作为载体，飞到更美的景色中。除了《月光曲》，朱自清先生的《荷塘月色》也采用这种方法，当作者感觉到荷塘的局限与不自由时，想象瞬间跳到了“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而……那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”，从眼前的不自由，到思想的自由。这种虚实结合的写作手法，可以培养学生的想象力，让学生的习作既能关注眼前的景物注重生活的美好，又能结合自己的所思所想，让描绘超越眼前之景，到达理想之景。
二、《瑞雪图》与以动衬静
《瑞雪图》是俊青所写的一篇散文，写的是干旱已久的土地终于盼来了一场大雪，描绘了大雪的景象以及人们欢乐的心情。其中，对于下雪的夜晚有一段非常精彩的描写，运用了以动衬静的写作手法。以动衬静就是在安静的环境中能听到细小的声音，更能衬托出环境的安静。“夜里，冬天的山村……不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯咯声。”这一段中，作者用了万籁俱寂这个成语表明了夜晚的安静，只有安静的夜晚，才能听到雪降落这么细微的声音，更能说明了当天的夜晚是多么的安静。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这是王维的《鸟鸣涧》，也运用了以动衬静，用鸟的鸣叫声来衬托春天山涧的安静，这种写作技巧简单易懂，很适合学生模仿练习描绘安静的景物。
三、《瑞雪图》与动静结合
其中对雪后世界的描写非常精彩。运用到描写景物的一个手法——动静结合。动静结合就是描绘眼前景物，先描写它的静态，再描写景物的动态，使景物鲜活生动、充满生机。在这一段“看近处，那些落光了叶子的树木上……玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹”中，作者先描写了树木以及树木上的银条儿和雪球，“看近处，那些落光了叶子的树木上……挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”这是静态描写。关键点在“一阵风吹来……玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹”，死气沉沉只有画面感的景色一下鲜活起来，仿佛有了生命，树木摇晃，银条儿和雪球儿抖落，雪末儿在风中飘扬。
因此描写景物，可以先写景物的静态，它是什么形状、颜色的，再写当风吹过、动起来是什么样的。静态的美，美在画面感；动态的美，美在生机。
四、《瑞雪图》与由远及近
在《瑞雪图》中描写雪后世界的这一段中，除了有使文章生动形象的以动衬静和动静结合的写作技巧外，也有景物类写作顺序技巧——由远及近。“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界……那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”作者先写了“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界”，这是远景的描写。先写远景是很符合人的视觉规律的，我们看景物，往往远远地看過去，有了第一印象，才会走近看内部细节；看完远景后，作者的目光就开始仔细地看近处景物的细节，“看近处……挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”。
参考文献
[1]邵军花.记叙文写作中的走笔运巧[J].江苏：文学教育，2011（2）.
[2]郭素清.对初中作文教学现状的思考与探索[J].考试周刊，2012（71）.
[3]李文德.关于作文教学中的几点尝试[J].现代阅读，2013（4）.
[4]俊青，瑞雪图.北师大版教科书语文四年级上册[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
（编辑：龙贤东）
【关键词】写作技巧；景物描写；《月光曲》；《瑞雪图》
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在上一篇文章中，以《走月亮》和《草原》为例，谈了景物类作文的写作技巧，调动感官和具体生动。在这篇文章中，我将重点解析《月光曲》和《瑞雪图》的景物写作技巧。
一、《月光曲》与虚实结合
《月光曲》是北师大版小学四年级上册语文课文，作者不详，主要讲了音乐家贝多芬和盲姑娘兄妹之间的故事。这篇课文备受学生喜爱，其中第九自然段是全文的重点，编者在这篇课文中明确指出，要求学生欣赏第九自然段，聆听《月光曲》，想象它描绘的画面。那么编者希望学生掌握的技能是什么呢？就是虚实结合。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽…… 风停了，浪静了，月光下的大海是无比安详和美丽。”在以第九自然段为中心的八九十自然段中，描绘了兄妹俩看到的和想象到的月光，这就是虚实结合的景物描写。实写的也就是眼前看到的：“一阵风把蜡烛吹灭了……借着清幽的月光，按起琴键来。”“皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”看到的月光，看到了月光洒进房间，看到了月光下的钢琴，也看到了月光照到妹妹恬静的脸色。这是景物描写的基础写作。精彩的地方在皮鞋匠和妹妹聆听月光曲时仿佛看到的景象，“他好像面对着大海……被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……”本来平淡无奇的场景，加上了想象，瞬间绽放出光彩。海面从平静到波涛汹涌，再到最后的平静，月光下的大海美得惊心动魄。
因此，当你面对较为平淡的景物时，往往可以结合自己的想象，让平淡的景物作为载体，飞到更美的景色中。除了《月光曲》，朱自清先生的《荷塘月色》也采用这种方法，当作者感觉到荷塘的局限与不自由时，想象瞬间跳到了“忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而……那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”，从眼前的不自由，到思想的自由。这种虚实结合的写作手法，可以培养学生的想象力，让学生的习作既能关注眼前的景物注重生活的美好，又能结合自己的所思所想，让描绘超越眼前之景，到达理想之景。
二、《瑞雪图》与以动衬静
《瑞雪图》是俊青所写的一篇散文，写的是干旱已久的土地终于盼来了一场大雪，描绘了大雪的景象以及人们欢乐的心情。其中，对于下雪的夜晚有一段非常精彩的描写，运用了以动衬静的写作手法。以动衬静就是在安静的环境中能听到细小的声音，更能衬托出环境的安静。“夜里，冬天的山村……不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯咯声。”这一段中，作者用了万籁俱寂这个成语表明了夜晚的安静，只有安静的夜晚，才能听到雪降落这么细微的声音，更能说明了当天的夜晚是多么的安静。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这是王维的《鸟鸣涧》，也运用了以动衬静，用鸟的鸣叫声来衬托春天山涧的安静，这种写作技巧简单易懂，很适合学生模仿练习描绘安静的景物。
三、《瑞雪图》与动静结合
其中对雪后世界的描写非常精彩。运用到描写景物的一个手法——动静结合。动静结合就是描绘眼前景物，先描写它的静态，再描写景物的动态，使景物鲜活生动、充满生机。在这一段“看近处，那些落光了叶子的树木上……玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹”中，作者先描写了树木以及树木上的银条儿和雪球，“看近处，那些落光了叶子的树木上……挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”这是静态描写。关键点在“一阵风吹来……玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹”，死气沉沉只有画面感的景色一下鲜活起来，仿佛有了生命，树木摇晃，银条儿和雪球儿抖落，雪末儿在风中飘扬。
因此描写景物，可以先写景物的静态，它是什么形状、颜色的，再写当风吹过、动起来是什么样的。静态的美，美在画面感；动态的美，美在生机。
四、《瑞雪图》与由远及近
在《瑞雪图》中描写雪后世界的这一段中，除了有使文章生动形象的以动衬静和动静结合的写作技巧外，也有景物类写作顺序技巧——由远及近。“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界……那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”作者先写了“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界”，这是远景的描写。先写远景是很符合人的视觉规律的，我们看景物，往往远远地看過去，有了第一印象，才会走近看内部细节；看完远景后，作者的目光就开始仔细地看近处景物的细节，“看近处……挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”。
参考文献
[1]邵军花.记叙文写作中的走笔运巧[J].江苏：文学教育，2011（2）.
[2]郭素清.对初中作文教学现状的思考与探索[J].考试周刊，2012（71）.
[3]李文德.关于作文教学中的几点尝试[J].现代阅读，2013（4）.
[4]俊青，瑞雪图.北师大版教科书语文四年级上册[M].北京：北京师范大学出版社，2009.
（编辑：龙贤东）