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摘 要：在幼儿园教育教学中合理高效地使用信息技术变得尤为重要。要在幼儿教育教学中高效地运用信息技术手段，需要加强软硬件设施配备，加大专业人才的引进和信息技术的培训力度，加强教育科研，促进信息技术和幼儿园教学的融合。
关键词：幼儿教学;合理;高效;信息技术
信息技术从单一媒体发展到图像、音频、视频、动画为一体的多种媒体，给教育教学带来了巨大影响，不仅从内容上发生了改变，而且从教学方式、方法上发生了很大变化，从单一的教师的“教”，学生的“学”衍生出更多的教学方法和模式。下面具体分析教师在设计教育教学活动中如何发挥信息技术的有效作用，让其成为教育教学活动的“点睛之笔”，其高效、合理地为幼儿教育教学服务。
一、影响幼儿教师高效运用信息技术的因素分析
在幼儿教育教学中，虽然教育信息化的研究取得了一些成绩，但是当前对教育信息化的实践和研究还存在许多问题。其影响教师运用信息技术的因素很多，有软件的因素，也有硬件的因素，其中影响较大的因素有：
（一）幼儿园投入到信息技术设备的资金因素
俗话说，巧妇难为无米之炊，没有良好的信息技术设备，就很难高效地运用信息技术促进幼儿园的教育教学。目前“电脑+投影”在幼儿园信息技术设备中较为普遍，但交互式多媒体设备应用比较少，使其信息技术促进教育教学的效果大打折扣。
（二）幼儿教师基本信息素养和合理使用的因素
“软件与硬件”不能交融，只会出现“软件跟不上硬件”的窘态。这对于当今社会的幼儿教师来说是一个短板，她们不能合理地运用信息技术并熟練地将教学课件、网络资源有效地运用到日常的教育教学活动中，让幼儿对活动产生更加浓厚的兴趣，这也是影响教育教学工作提升的影响。
（三）教师对信息技术的观念和重视因素
意识决定行为，行为决定结果。在当今的信息社会，人们已切身体会到信息技术的重要性，对信息技术重要作用的认可度有了很大的提高。随着幼儿园教师的观念转变，认可度的提升，幼儿园教育信息化的发展进程也会得到极大提升。
二、幼儿园教育教学中高效地运用信息技术的方法和建议
随着教育教学改革、家长、社会对于幼儿发展的高要求，“软实力”的发展与教学之间的关系越为紧密。在当下，不管是从幼儿园的发展、教师的提升、教育教学的运用，高效地运用信息技术，是大势所趋，也是我们要着力研究和落实的。主要从以下几个方面落实。
（一）加强软硬件设施配备
信息技术设备的更新和维护成本是昂贵的，单靠幼儿园来提供和支撑有点力不从心，可以从政府、社会、幼儿园三方通力协作，共同出力，从而提升幼儿园信息化建设。
（二）加大专业人才的引进和信息技术的培训力度
在引进人才的同时还需加大培训力度。加强技术性的操作培训，例如每人都有的智能手机的有效使用，手机软件可以为我们制作视频、音频，演示文稿工具的使用，图像、文字、音乐的有效结合，微课制作工具、录屏软件的使用等。还应该让幼儿园教师走出去，接受新理念，学习新方法，多观摩，勤交流，积极适应现代化教学，跟上教育信息化步伐。
（三）加强教育科研，促进教师有效运用信息技术
幼儿园教育教学与信息技术的融合是一个很广泛的概念，首先观念要转变，技术应用能力要有储备，教育教学的研究要紧跟，信息技术硬件设备的特点和各种素材的特征也要清晰地认识。下面就信息技术与幼儿园教育教学的融合说一些有具体的、可操作的一些建议和方法。
1.抓住信息技术的优点，创造合理的教学内容和教学方法
俗话说“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”。我们不能本末倒置，不能为了使用信息技术，为了使用多媒体而去专门迎合它，故意设置一些华丽而不太实用的内容，这是非常错误的。
2.深入认识信息技术不同媒体的特点，在教学中合理选用，做到有的放矢
多媒体教学作为信息技术中的一种，它在幼儿园教育教学活动中比其它都有优势，是教师们在活动中使用较多也较为广泛的一种。想要多媒体技术在教学中能够有的放失，教师要对媒体特点有较为详细的了解，才能合理高效地为教学服务。
3.努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，让我们在教学中游刃有余
科学技术是第一生产力，当你在大脑中设计出一个非常好的课例，但自己却不能运用相关的信息技术来制作相应素材或课件，那也是空想。我们要努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，在实际的教学中，就可以更加娴熟、游刃有余地使用信息技术来设计教学，使其教学效果得到更大的提升。
4.要避免滥用信息技术，要将信息技术用在刀刃上
信息技术虽好，但不是信息技术用得越多，效果就越好，该用信息技术的地方我们就用，不该用的地方就不用，要避免滥用信息技术，不要让信息技术绑架了教学。
总之，信息技术是教育教学的一种辅助工具，在幼儿教育教学中合理高效地使用信息技术手段，将收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]赵雅庆. 《信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D]》. 西北师范大学.
[2]杨燕.《我国幼儿教育发展的问题与对策[J]》天津市经理学院学报，2007.4.
[3]张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011（04）.
[4]宋婷婷. 幼儿园语言教育活动有效性研究[D]. 西北师范大学 2013.
[5]袁爱玲. 幼儿园教育活动生态现状剖析[J]. 学前教育研究. 2007（02）.
[6]李胜男，岑国桢. 生态环境说、人生历程说——儿童心理发展的两种新理论[J]. 宁波大学学报（教育科学版）. 2001（06）.
[7]许亚莉. 交互主体观与幼儿园课程的生态剖析[J]. 幼儿教育. 2003（03）.
[8] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008（04）.
[9]曾晓东. 供需现状与中国幼儿教育事业发展方向——对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]. 学前教育研究. 2005（01）.
关键词：幼儿教学;合理;高效;信息技术
信息技术从单一媒体发展到图像、音频、视频、动画为一体的多种媒体，给教育教学带来了巨大影响，不仅从内容上发生了改变，而且从教学方式、方法上发生了很大变化，从单一的教师的“教”，学生的“学”衍生出更多的教学方法和模式。下面具体分析教师在设计教育教学活动中如何发挥信息技术的有效作用，让其成为教育教学活动的“点睛之笔”，其高效、合理地为幼儿教育教学服务。
一、影响幼儿教师高效运用信息技术的因素分析
在幼儿教育教学中，虽然教育信息化的研究取得了一些成绩，但是当前对教育信息化的实践和研究还存在许多问题。其影响教师运用信息技术的因素很多，有软件的因素，也有硬件的因素，其中影响较大的因素有：
（一）幼儿园投入到信息技术设备的资金因素
俗话说，巧妇难为无米之炊，没有良好的信息技术设备，就很难高效地运用信息技术促进幼儿园的教育教学。目前“电脑+投影”在幼儿园信息技术设备中较为普遍，但交互式多媒体设备应用比较少，使其信息技术促进教育教学的效果大打折扣。
（二）幼儿教师基本信息素养和合理使用的因素
“软件与硬件”不能交融，只会出现“软件跟不上硬件”的窘态。这对于当今社会的幼儿教师来说是一个短板，她们不能合理地运用信息技术并熟練地将教学课件、网络资源有效地运用到日常的教育教学活动中，让幼儿对活动产生更加浓厚的兴趣，这也是影响教育教学工作提升的影响。
（三）教师对信息技术的观念和重视因素
意识决定行为，行为决定结果。在当今的信息社会，人们已切身体会到信息技术的重要性，对信息技术重要作用的认可度有了很大的提高。随着幼儿园教师的观念转变，认可度的提升，幼儿园教育信息化的发展进程也会得到极大提升。
二、幼儿园教育教学中高效地运用信息技术的方法和建议
随着教育教学改革、家长、社会对于幼儿发展的高要求，“软实力”的发展与教学之间的关系越为紧密。在当下，不管是从幼儿园的发展、教师的提升、教育教学的运用，高效地运用信息技术，是大势所趋，也是我们要着力研究和落实的。主要从以下几个方面落实。
（一）加强软硬件设施配备
信息技术设备的更新和维护成本是昂贵的，单靠幼儿园来提供和支撑有点力不从心，可以从政府、社会、幼儿园三方通力协作，共同出力，从而提升幼儿园信息化建设。
（二）加大专业人才的引进和信息技术的培训力度
在引进人才的同时还需加大培训力度。加强技术性的操作培训，例如每人都有的智能手机的有效使用，手机软件可以为我们制作视频、音频，演示文稿工具的使用，图像、文字、音乐的有效结合，微课制作工具、录屏软件的使用等。还应该让幼儿园教师走出去，接受新理念，学习新方法，多观摩，勤交流，积极适应现代化教学，跟上教育信息化步伐。
（三）加强教育科研，促进教师有效运用信息技术
幼儿园教育教学与信息技术的融合是一个很广泛的概念，首先观念要转变，技术应用能力要有储备，教育教学的研究要紧跟，信息技术硬件设备的特点和各种素材的特征也要清晰地认识。下面就信息技术与幼儿园教育教学的融合说一些有具体的、可操作的一些建议和方法。
1.抓住信息技术的优点，创造合理的教学内容和教学方法
俗话说“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”。我们不能本末倒置，不能为了使用信息技术，为了使用多媒体而去专门迎合它，故意设置一些华丽而不太实用的内容，这是非常错误的。
2.深入认识信息技术不同媒体的特点，在教学中合理选用，做到有的放矢
多媒体教学作为信息技术中的一种，它在幼儿园教育教学活动中比其它都有优势，是教师们在活动中使用较多也较为广泛的一种。想要多媒体技术在教学中能够有的放失，教师要对媒体特点有较为详细的了解，才能合理高效地为教学服务。
3.努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，让我们在教学中游刃有余
科学技术是第一生产力，当你在大脑中设计出一个非常好的课例，但自己却不能运用相关的信息技术来制作相应素材或课件，那也是空想。我们要努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，在实际的教学中，就可以更加娴熟、游刃有余地使用信息技术来设计教学，使其教学效果得到更大的提升。
4.要避免滥用信息技术，要将信息技术用在刀刃上
信息技术虽好，但不是信息技术用得越多，效果就越好，该用信息技术的地方我们就用，不该用的地方就不用，要避免滥用信息技术，不要让信息技术绑架了教学。
总之，信息技术是教育教学的一种辅助工具，在幼儿教育教学中合理高效地使用信息技术手段，将收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]赵雅庆. 《信息技术在幼儿园教育中应用的现状与对策研究[D]》. 西北师范大学.
[2]杨燕.《我国幼儿教育发展的问题与对策[J]》天津市经理学院学报，2007.4.
[3]张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011（04）.
[4]宋婷婷. 幼儿园语言教育活动有效性研究[D]. 西北师范大学 2013.
[5]袁爱玲. 幼儿园教育活动生态现状剖析[J]. 学前教育研究. 2007（02）.
[6]李胜男，岑国桢. 生态环境说、人生历程说——儿童心理发展的两种新理论[J]. 宁波大学学报（教育科学版）. 2001（06）.
[7]许亚莉. 交互主体观与幼儿园课程的生态剖析[J]. 幼儿教育. 2003（03）.
[8] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008（04）.
[9]曾晓东. 供需现状与中国幼儿教育事业发展方向——对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]. 学前教育研究. 2005（01）.