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行动导向型教学法强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人；在教学中遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，注重教师与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂教学的各个环节。这种教学方法有别于传统的课堂教学，非常适应五年制高职学生心理及生理的成长需求。因此，如何通过应用行动导向型教学法，使五年制高职学生摆脱曾经学习失败的阴影，经过五年卓有成效的学习，成为自信、自强的社会有用之才，是本文欲探讨的焦点问题。