习近平总书记指出：忘掉歷史，就等于背叛。必须对青少年行历史文化、传统文化的学习，使他们铭记历史，立志成才，从小养成良好的行为习惯。当前，不少学校尤其是偏远的农村学校，只抓语、数、英，而忽视了《品德与社会》的学习，造成了不少的少年儿童迷失了方向，贪图享乐，不懂得感恩，整天沉迷于歌舞厅、游戏厅中不能自拔，有的甚至走上了违法犯罪的道路，令人惋惜。下面我结合十几年的教学经验，谈谈《品德与社会》这门课对学生的促进作用。
　　一、《品德与社会》使学生懂得了感恩
　　山东人民出版社四年级上册第一单元生活中的消费这一课，我引领同学们通过访问、调查、小组交流，同学们感受颇多，李明同学说：“父母起早贪黑的工作，为了我的全家生活真不容易啊！”张宏同学说：“爸爸妈妈用这么多钱供我上学，我一定好好学习。”陈义凡同学从小失去父母，是爷爷奶奶靠捡破烂供他上学，他眼含热泪地说：“老师，我每天只知道吃喝玩乐，不好好学习，真对不起爷爷奶奶！”……“同学们，老师听了你们的交流、体会，也非常感动，你们一定要努力学习，从现在的小事做起，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，报答父母的养育之恩。”后来通过学生家长会反馈的信息，学生孝敬父母的多了，回家做家务的多了，放学后帮爸爸妈妈摆摊卖菜的多了，主动为爸爸妈妈捶背洗脚的多了，他们终于懂得了感恩。
　　二、《品德与社会》促进了学生远离“诱惑”，遵纪守法
　　著名科学家富兰克林说过：“保持健康，这是对自己的义务，甚至是对社会的义务。”随着人们生活水平不断提高，社会上出现了一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对青少年的身心发展造成不利的影响。为了上好四年级下册第二单元《远离诱惑》这一课，我精心设计了读事例、看画展、写体会这一教学过程，对学生进行迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等健康杀手的教育，来净化他们幼小的心灵，从不同的层次、多方面地对学生进行教育，起到了很大的教育和震慑作用：肖强同学说：“吸烟、酗酒危害这么大，我要劝住我的爷爷、爸爸戒烟、限酒”；张晓丽同学说：“面对不良的诱惑，我们要敢于说‘不’”；李培旺同学感触地说：“学了这一课，使我震动很大，毒品对人的危害太大了！我们时刻都要保持警钟长鸣！”……家住久和社区的刘纪广是家中的独苗，在父母的溺爱下，经常旷课、沉迷在游戏厅不能自拔，钱花光了，就去偷、就去抢。2012年因抢劫被送进劳教所，他才14岁啊！父母后悔不已。出来后父母把他送到了学校，看到我一筹莫展不知说什么好。通过这次的学习，使他留下了悔恨的泪水，决心重新做人。我又通过多次家访、谈心和他交朋友，使他终于走上了正确的道路。后来初中毕业参了军，成了一名武警战士。他的父母见了面就说：“陈老师多亏了您，要不这孩子早就完了。”看到家长充满感激的目光，我也感到非常欣慰。
　　三、《品德与社会》激发了学生的爱国热情
　　从1840年至1919年，帝国主义列强多次对我国发动侵略战争，他们烧杀抢掠、无恶不作，犯下了滔天罪行。通过六年级上册第一单元《屈辱与战争》，向同学们展现那段历史：清政府腐败无能，妥协退让，完全成为“洋人的朝廷”，中国沦为半殖民地的社会。中国近代史简直就是一部剑与火、血和泪、苦难与抗争的交响曲。在“作为一名新中国的少年，幸福的生活，愉快的学习，你想到了什么”的讨论中，同学们产生共鸣，高呼：“不忘國耻，振兴中华！”、“铭记历史，强我国防！”、“缅怀先烈、珍爱和平！”、“少年强则国强，少年独立则国独立！”激发了同学们的爱国热情。最后，同学们和我齐唱国歌，嘹亮的国歌声，在教室里回荡……。
　　总之，《品德与社会》对学生的促进作用很多，不但净化了学生的心灵，还培养他们良好的生活习惯和道德情操，激发了他们发愤学习，长大后报效祖国的远大志向。衷心希望各学校的领导老师要重视这门课程的学习，它将使学生受益一生。