【摘 要】
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<正>坚持"目标、结构、自然、情感"这四条教学原则可以达到学生"喜欢数学、会研究问题、考分不低"的效果。众所周知,我国有启发式教学的优良传统。新课程改革实施以来,自主、
【基金项目】
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重庆市教育科学规划办课改专项重点课题“新课程下数学课堂教学基本原则与结构的实践研究”(课题号:2011-KG-117)成果
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<正>坚持"目标、结构、自然、情感"这四条教学原则可以达到学生"喜欢数学、会研究问题、考分不低"的效果。众所周知,我国有启发式教学的优良传统。新课程改革实施以来,自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式得到广泛提倡和推广。然而,当前的课堂教学仍不尽如人意,下列现象依然普遍存在。现象一:应试教育根深蒂固,灌输式讲授充斥课堂,"一个定义,三项注意,几个例题,大量练习"式教学非常普遍。现象二:"素质教育"表面化,凡事都交给学生讨论,课堂热闹,但知识技能得不到落实。
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