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基于对中年段学生写作现状的思考,从年龄特征与本身的学力水平看,孩子们对感性的文字始终充满着浓厚的兴趣,而对背后理性的思维却是望而却步的.本文论述如何在教学的过程中解决这一矛盾,以提高孩子对于语文学习乃至作文的兴趣.
在日常语文课堂中提升学生立言得法能力的策略——关于中年段学生“微写作”感性与理性融合之路的探索
【摘 要】
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基于对中年段学生写作现状的思考,从年龄特征与本身的学力水平看,孩子们对感性的文字始终充满着浓厚的兴趣,而对背后理性的思维却是望而却步的.本文论述如何在教学的过程中解
【机 构】
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江苏省常州市新北区薛家中心小学
【出 处】
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小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
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2018年5期
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