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摘 要：技工学校把学生培养受社会尊重、企业欢迎的合格人才，须要培养学生良好的习惯，懂得尊重别人，要学会做人，要明礼诚信，对人要宽容，同时要有责任心，虚心和团结协作、脚踏实地以及自强不息的精神，只有这样我们学校才可能为社会和企业培养合格的建设者。
关键词：技工学校；培养；尊重；欢迎；技能人才
著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”受社会尊重、企业欢迎的技能人才，我的理解就是指“习惯好的学生”。而要培养学生养成好习惯，主要靠德育教育。
“德育”就是教育学生在学习、工作、生活中应该持有怎样的态度。“态度决定一切”，就是说只有好的“态度”才能在生活、学习、工作中起到指导作用。也有人说德育是一种“成人”教育或“养成”教育，从广义讲，凡是有助于人们德性和品德养成的一切活动，都是德育。归根结底，德育的根本目的是教学生人做人。“恭谨则人不轻辱，宽厚则大众拥护，真诚则受人信赖，勤敏则日渐有功。”只有“以习育人”，培养学生良好的习惯，才能受到社会和企业的尊重与认可。
一、好习惯赢得尊重
（一）学会尊重他人，赢得他人的尊重。
只有先尊重别人，别人才会尊重你。尊重他人是一种健康的人生态度，是现代社会里一种重要的人格品质。一个具有自我尊严感的人，应当会尊重他人，尊重他人的尊严与个性。不尊重他人，实际上是不尊重自己，也不能得到他人的尊重。两千多年前，亚里士多德教导门徒：你要别人怎么待你，就得先怎么待别人。中国的孔子也曾经这样教育弟子：己欲立而立人，己欲达而达人。在现代社会里，尊重他人是衡量一个社会文明程度以及公民素质的高低的重要尺度。我们应该抓住每一个教育的机会，有意识的培养学生，让他们养成这个好习惯。那么，我们要从哪些方面去教育学生尊重别人呢？
1.教育学生在“心理”上尊重别人。现在的学生，大部分是“独生子女”，什么事都由父母包办，因此养成了只会为自己着想，很少为别人着想的习惯。我们要教育学生，首先要在心理上尊重别人，才有可能有尊重别人的行动。只有自己尊重别人，才能在家里、学校、社会、生活中受到别人的尊重。
2.教育学生在“态度”上尊重别人。在学习生活交往中，采取什么样的态度体现出对别人的尊重程度。我们要教育学生在不同场合认真仔细倾听别人的谈话，如果有什么想法，都不要打断别人说话。等别人说完后，再表达自己的观点。表达自己观点时，要实事求是地评论，要讲分寸、讲礼貌，不能恶意批评；在平时说话做事中，也要谦虚待人，礼貌待人，这样才是尊重别人的表现。
3.教育学生在“礼仪”上尊重别人。礼仪不仅体现出一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。比如：学校升国旗仪式或举行大型活动时，应该注重仪容仪表，这样既给人印象好，也是尊重别人的表现。衣帽不整，头发凌乱，或者在集会时单独凑到某个人耳边窃窃私语等，这些都是对别人不尊重的表现，也有损自己的形象。
4.教育学生在在“名字”上尊重别人。很多学校都存在学生相互之间取绰号的现象。针对这种情况，我们要教育学生：没有任何语言能比亲切地称呼人的名字更能打动人心。所以，给别人取绰号，滥用贬称是对别人的不尊重。
（二）培养良好的心态。
保持良好的心态，是学生在职业生涯中取得成功的关键问题。因为人是情感动物，心态是否平，是否拥有一个健康心态，对学生成长成材很重要。心态的外在体现最终形成为一种精神风貌，内在体现则会直接影响我们的斗志和对工作投入的程度。首先，要教育学生加强心理认知调节，确立奋发进取的积极心态。个体心理认知调节的核心原则是直面现实、正视自我，合理预期、知足而乐，以此转换思维方式和心态模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要学会自我调适、自我激励，读立志之书、交阳光之友、做有德之人，树立奋发进取的人生观、价值观，通过营造自我“小环境”增强内在精神动力。其次，要教育学生加强心理情感调节，确立理性平和的健康心态。同心理认知一样，心理情感同样存在正确与错误之分，情感缺失、错位、扭曲，容易导致感情用事、情感过激。情感疏导和调节的根本目标是理性、平和、克制、自律。第三，要教育学生加强心理品性调节，确立开放包容的乐观心态，最根本的原则是笃定“和而不同”、“求同存异”信条，最根本的途径是多行、多见、多闻，与人沟通，遇事商量，取人之长补己之短，这样就会放大心胸、处之泰然。逆境之时不自卑自弃、怨天尤人，顺境之时不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差异，这样开放包容的心态最终会确立起来。总之。良好的心理状态是健康体魄的重要组成部分，是青年学生成长、成才的前提和基础。
（三）诚信。
诚信是立身之本，所以，在学校里不仅要传授学生专业知识，更重要的还要教会学生怎样去做人做事。所谓做人：就是做一个堂堂正正，有着一身浩然正气，努力做到诚实守信的人。《礼记·儒行》中有“不宝金玉，而忠信以为宝”的论断，《易·乾卦》言：忠信所以进德也。怎么教学生做到诚信呢？①不知道的事，就坦白承认，有时候，对于自己不知道的事坦率地说不知道，在树立形象方面，具有极佳的效果。②用行动表明自己对某件事的态度，远比单纯语言上更能使人感到你的诚意。③做不到的事别轻易说，说了就要做到。
（四）宽容。
马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。”宽容是一种美德，俗话说：智者能容，仁者能容。做一个宽容的人，不仅是为了宽恕别人，更是为了善待自己。
二、良好的工作态度赢得认可和尊重
（一）责任心。
责任感的培养越来越引起了人们的关注。呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，是我们每一个教师刻不容缓的重要任务。我们不仅要教给学生技能，更重要的是教他们学习做人的道理。“企业四种人”——“有心有力的人，有心无力的人，无心无力的人，无心有力的人”，其中的“心”是意愿，其实就是指“责任心”。没有了责任心，即使有多大能力，也不可能发挥其作用。有责任心又有能力才是企业所需要的人才。责任心是做人、做事的基础。一个人的责任心决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败，决定着其人生的高度。我们要教育学生从点点滴滴、从小事做起，责任感不断增强，逐渐懂得对自己负责，对他人负责，对集体负责，培养他们对自己、社会、集体以及他人所负责任的意识、情感和信念，以及遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感。 （二）自强不息精神。
自强自立赢得他人和社会的尊重：“天行健，君子当自强不息。”就是说一个国家、一个民族、一个团队和具体到个人要想成就一番事业，必须做到生命不止，自强不息。要追求理想，实现抱负，理想和追求是社会前进的动力，曾经有人说过，衡量一个人是否成功的标准，不应该看他发多大财、当多大官，而应该是看他是否把自己的理想变成了现实，把这个理想变为现实的过程就是自强不息的奋斗过程。因此，要想成就一番事业，首先要引导学生必须要有理想、有抱负、有追求，更要有自强不息的精神。
（三）实干精神。
技工院校的不少学生普遍存在着好高骛远现象。我们要培养学生的实干精神，在工作中不要夸夸奇谈、口若悬河，要“沉”下心来，认真地干好每件事。学生在实习时的首要任务就是要培养踏实的精神，其次才是提高他们的基础技能知识。在学习和工作中，知识是可以通过经验积累不断学习，而没有实干精神的人是什么也干不成的。
（四）团队精神。
要教育学生树立团队意识，教会他们与人交往合作。一个才华再出众的人如果没有团队也是干不出大事情的，因而每个人都应该学会和大家互相配合，培养自己的团队精神，要以良好的心态看待荣誉。
（五）虚心。
虚心是一种美德，也是一个人基本素质的表现。要教育学生任何时候都不能盛气凌人。我们的学生通过三年学习，只是一名合格的劳动者，没有骄傲的本钱，应该实事求是地给自己一个合理的定位。而且在激烈竞争和就业压力面前，要学会适当调整自己的期望值去满足社会的需求。
总而言之，要把学生培养成为受社会尊重企业欢迎的技能人才，必须提高学生综合素质和养成良好的习惯和正确的工作态度，这需要我们从多方面、多角度做好耐心细致思想品德教育。我们相信，经过不懈的努力技工院校也一定能培养出更多更优秀受社会尊重、企业欢迎的技能人才。
参考文献
[1] 中共中央办公厅、国务院、办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）.
[2] 《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发[2010]36号）.
[3] 吴延生.职业学校社会主义核心价值观教育探讨[J].传承，2011年21期.
[4] 毛兴芜.职高生择业观和价值观和培养[J].职业技术教育，1995年05期.
[5] 黄耀声.培养学生良好习惯点滴[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.
关键词：技工学校；培养；尊重；欢迎；技能人才
著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”受社会尊重、企业欢迎的技能人才，我的理解就是指“习惯好的学生”。而要培养学生养成好习惯，主要靠德育教育。
“德育”就是教育学生在学习、工作、生活中应该持有怎样的态度。“态度决定一切”，就是说只有好的“态度”才能在生活、学习、工作中起到指导作用。也有人说德育是一种“成人”教育或“养成”教育，从广义讲，凡是有助于人们德性和品德养成的一切活动，都是德育。归根结底，德育的根本目的是教学生人做人。“恭谨则人不轻辱，宽厚则大众拥护，真诚则受人信赖，勤敏则日渐有功。”只有“以习育人”，培养学生良好的习惯，才能受到社会和企业的尊重与认可。
一、好习惯赢得尊重
（一）学会尊重他人，赢得他人的尊重。
只有先尊重别人，别人才会尊重你。尊重他人是一种健康的人生态度，是现代社会里一种重要的人格品质。一个具有自我尊严感的人，应当会尊重他人，尊重他人的尊严与个性。不尊重他人，实际上是不尊重自己，也不能得到他人的尊重。两千多年前，亚里士多德教导门徒：你要别人怎么待你，就得先怎么待别人。中国的孔子也曾经这样教育弟子：己欲立而立人，己欲达而达人。在现代社会里，尊重他人是衡量一个社会文明程度以及公民素质的高低的重要尺度。我们应该抓住每一个教育的机会，有意识的培养学生，让他们养成这个好习惯。那么，我们要从哪些方面去教育学生尊重别人呢？
1.教育学生在“心理”上尊重别人。现在的学生，大部分是“独生子女”，什么事都由父母包办，因此养成了只会为自己着想，很少为别人着想的习惯。我们要教育学生，首先要在心理上尊重别人，才有可能有尊重别人的行动。只有自己尊重别人，才能在家里、学校、社会、生活中受到别人的尊重。
2.教育学生在“态度”上尊重别人。在学习生活交往中，采取什么样的态度体现出对别人的尊重程度。我们要教育学生在不同场合认真仔细倾听别人的谈话，如果有什么想法，都不要打断别人说话。等别人说完后，再表达自己的观点。表达自己观点时，要实事求是地评论，要讲分寸、讲礼貌，不能恶意批评；在平时说话做事中，也要谦虚待人，礼貌待人，这样才是尊重别人的表现。
3.教育学生在“礼仪”上尊重别人。礼仪不仅体现出一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。比如：学校升国旗仪式或举行大型活动时，应该注重仪容仪表，这样既给人印象好，也是尊重别人的表现。衣帽不整，头发凌乱，或者在集会时单独凑到某个人耳边窃窃私语等，这些都是对别人不尊重的表现，也有损自己的形象。
4.教育学生在在“名字”上尊重别人。很多学校都存在学生相互之间取绰号的现象。针对这种情况，我们要教育学生：没有任何语言能比亲切地称呼人的名字更能打动人心。所以，给别人取绰号，滥用贬称是对别人的不尊重。
（二）培养良好的心态。
保持良好的心态，是学生在职业生涯中取得成功的关键问题。因为人是情感动物，心态是否平，是否拥有一个健康心态，对学生成长成材很重要。心态的外在体现最终形成为一种精神风貌，内在体现则会直接影响我们的斗志和对工作投入的程度。首先，要教育学生加强心理认知调节，确立奋发进取的积极心态。个体心理认知调节的核心原则是直面现实、正视自我，合理预期、知足而乐，以此转换思维方式和心态模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要学会自我调适、自我激励，读立志之书、交阳光之友、做有德之人，树立奋发进取的人生观、价值观，通过营造自我“小环境”增强内在精神动力。其次，要教育学生加强心理情感调节，确立理性平和的健康心态。同心理认知一样，心理情感同样存在正确与错误之分，情感缺失、错位、扭曲，容易导致感情用事、情感过激。情感疏导和调节的根本目标是理性、平和、克制、自律。第三，要教育学生加强心理品性调节，确立开放包容的乐观心态，最根本的原则是笃定“和而不同”、“求同存异”信条，最根本的途径是多行、多见、多闻，与人沟通，遇事商量，取人之长补己之短，这样就会放大心胸、处之泰然。逆境之时不自卑自弃、怨天尤人，顺境之时不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差异，这样开放包容的心态最终会确立起来。总之。良好的心理状态是健康体魄的重要组成部分，是青年学生成长、成才的前提和基础。
（三）诚信。
诚信是立身之本，所以，在学校里不仅要传授学生专业知识，更重要的还要教会学生怎样去做人做事。所谓做人：就是做一个堂堂正正，有着一身浩然正气，努力做到诚实守信的人。《礼记·儒行》中有“不宝金玉，而忠信以为宝”的论断，《易·乾卦》言：忠信所以进德也。怎么教学生做到诚信呢？①不知道的事，就坦白承认，有时候，对于自己不知道的事坦率地说不知道，在树立形象方面，具有极佳的效果。②用行动表明自己对某件事的态度，远比单纯语言上更能使人感到你的诚意。③做不到的事别轻易说，说了就要做到。
（四）宽容。
马克吐温说：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽容。”宽容是一种美德，俗话说：智者能容，仁者能容。做一个宽容的人，不仅是为了宽恕别人，更是为了善待自己。
二、良好的工作态度赢得认可和尊重
（一）责任心。
责任感的培养越来越引起了人们的关注。呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，是我们每一个教师刻不容缓的重要任务。我们不仅要教给学生技能，更重要的是教他们学习做人的道理。“企业四种人”——“有心有力的人，有心无力的人，无心无力的人，无心有力的人”，其中的“心”是意愿，其实就是指“责任心”。没有了责任心，即使有多大能力，也不可能发挥其作用。有责任心又有能力才是企业所需要的人才。责任心是做人、做事的基础。一个人的责任心决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败，决定着其人生的高度。我们要教育学生从点点滴滴、从小事做起，责任感不断增强，逐渐懂得对自己负责，对他人负责，对集体负责，培养他们对自己、社会、集体以及他人所负责任的意识、情感和信念，以及遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度，关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感。 （二）自强不息精神。
自强自立赢得他人和社会的尊重：“天行健，君子当自强不息。”就是说一个国家、一个民族、一个团队和具体到个人要想成就一番事业，必须做到生命不止，自强不息。要追求理想，实现抱负，理想和追求是社会前进的动力，曾经有人说过，衡量一个人是否成功的标准，不应该看他发多大财、当多大官，而应该是看他是否把自己的理想变成了现实，把这个理想变为现实的过程就是自强不息的奋斗过程。因此，要想成就一番事业，首先要引导学生必须要有理想、有抱负、有追求，更要有自强不息的精神。
（三）实干精神。
技工院校的不少学生普遍存在着好高骛远现象。我们要培养学生的实干精神，在工作中不要夸夸奇谈、口若悬河，要“沉”下心来，认真地干好每件事。学生在实习时的首要任务就是要培养踏实的精神，其次才是提高他们的基础技能知识。在学习和工作中，知识是可以通过经验积累不断学习，而没有实干精神的人是什么也干不成的。
（四）团队精神。
要教育学生树立团队意识，教会他们与人交往合作。一个才华再出众的人如果没有团队也是干不出大事情的，因而每个人都应该学会和大家互相配合，培养自己的团队精神，要以良好的心态看待荣誉。
（五）虚心。
虚心是一种美德，也是一个人基本素质的表现。要教育学生任何时候都不能盛气凌人。我们的学生通过三年学习，只是一名合格的劳动者，没有骄傲的本钱，应该实事求是地给自己一个合理的定位。而且在激烈竞争和就业压力面前，要学会适当调整自己的期望值去满足社会的需求。
总而言之，要把学生培养成为受社会尊重企业欢迎的技能人才，必须提高学生综合素质和养成良好的习惯和正确的工作态度，这需要我们从多方面、多角度做好耐心细致思想品德教育。我们相信，经过不懈的努力技工院校也一定能培养出更多更优秀受社会尊重、企业欢迎的技能人才。
参考文献
[1] 中共中央办公厅、国务院、办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）.
[2] 《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发[2010]36号）.
[3] 吴延生.职业学校社会主义核心价值观教育探讨[J].传承，2011年21期.
[4] 毛兴芜.职高生择业观和价值观和培养[J].职业技术教育，1995年05期.
[5] 黄耀声.培养学生良好习惯点滴[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.