【摘 要】
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数学知识是一种抽象的知识,而学前阶段幼儿认知发展处于前运算阶段,这个时期的幼儿凭借语言或是各种示意手段来表征事物,还不能形成正确的抽象概念,他们的判断受直接思维支配,因此,这决定了幼儿在学习数学知识时,需通过直接行动获得相关知识,并将具体事物进行抽象化,从而获得相应的知识.这一特点决定了数学知识的学习要贴近幼儿的实际生活.因此,要把数学教育渗透到幼儿的生活中去,让幼儿在生活中接触数学、用数学去解决具体的问题.
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数学知识是一种抽象的知识,而学前阶段幼儿认知发展处于前运算阶段,这个时期的幼儿凭借语言或是各种示意手段来表征事物,还不能形成正确的抽象概念,他们的判断受直接思维支配,因此,这决定了幼儿在学习数学知识时,需通过直接行动获得相关知识,并将具体事物进行抽象化,从而获得相应的知识.这一特点决定了数学知识的学习要贴近幼儿的实际生活.因此,要把数学教育渗透到幼儿的生活中去,让幼儿在生活中接触数学、用数学去解决具体的问题.
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