【摘 要】
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随着初中地理的教育改革,我们如何在我们的课堂上引导学生进行探究式学习,充分发挥学生的主体作用,本文将从初中地理探究式学习的特点进行分析,阐明在初中地理中进行探究式学
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随着初中地理的教育改革,我们如何在我们的课堂上引导学生进行探究式学习,充分发挥学生的主体作用,本文将从初中地理探究式学习的特点进行分析,阐明在初中地理中进行探究式学习的优点以及如何具体地把探究式学习引入到初中地理课堂,从而提高学生的学习效率,培养他们的创新意识。
With the geography of junior high school education reform, how do we guide students in our class to explore learning, give full play to the students the main role of this article from junior high school geography to explore the characteristics of learning to clarify the junior middle school geography to explore The advantages of learning and how to introduce inquiry-based learning into the geography of junior high school in order to improve students’ learning efficiency and cultivate their sense of innovation.
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2010年,党的十七届五中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要高度重视学前教育、积极发展学前教育。
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响应国家倡导的提高中学语文素质教育,就必须脱离应试教育的阴影。中学语文教学,可以通过先贤拥有情感的文字,陶冶学生的情操,从而潜移默化的提高学生基础素质。要如何在中学
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摘 要：在现阶段高职院校日语教学过程中，主要以语法、造句、词汇为核心。对常规日语口语交流的忽视，严重影响了高职日语教学效率。为了保证高职日语教学质量，有效提高高职学生日语学习兴趣，情境教学模式的应用是非常必要的。本文将对情境教学模式在日语教学中应用的必要性进行简单的阐述，并介绍在高职院校日语教学中情境教学模式的应用方式。 关键词：情境教学模式；高职院校；日语教学 一、前言 情境教学模式在高职