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摘要：小学语文作文属于语文课程教学的重点内容，它有助于培养学生良好的语言表达和逻辑思维能力。因此，要加强小学语文作文教学十分关键。在教学实践中，语文作文教学适当引入课外阅读环节是有利于激发学生的写作兴趣，还有利于丰富积累学生的写作素材。为此，本文结合有关作文教学的探讨来引入有效地课外阅读环节。
关键词：小学语文作文;课外阅读;重要性;分析
一篇优秀的作文必须掌握一定的写作技巧、积累丰富的写作素材，才能创作出精美的文章。其中，课外阅读有助于提高学生的写作能力。那么，阅读课文对于学生写作来说是非常重要，在必要时迅速地转变思维能力的功效。本文将从以几个方面进行探讨。
一、组织课外阅读活动能够提升小学语文作文教学的气氛
小学生好奇心强、且比较活泼好动，而在小学语文作文中，课外阅读这环节必须累积具备好知识，才能有效激发学生的作文学习兴趣。适当时可组织课外阅读活动来改善传统应试教学枯燥沉闷的问题，从而加深课外阅读活动中可以互相交流和分享阅读知识，使课外阅读在小学语文作文教学中不断地提升，同时还激发学生对写作素材能力[1]。
在小学语文作文教学中，教师想要借助课外阅读活动来提升作文教学的气氛，可以从以下方面着手。首先，教师要根据小学生的学习兴趣，引入比较有趣的課外阅读内容，比如引入一些配有趣味插画的童话故事，激发学生的阅读热情。然后，教师要结合一些趣味学习环节，来活跃课堂教学的氛围，使得每位学生都能加入到课外阅读活动之中。
以小学语文习作内容：续写故事为例，为了提升语文作文教学的学习氛围，学生可以引入一些有趣的童话故事内容，并组织适当的阅读学习活动，来活跃课堂的气氛。如教师可以向学生推荐《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等有趣的童话故事，并适当截取其中经典的片段内容来激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以配上一些插画素材，来帮助学生理解童话故事，使得阅读更具趣味性。其次，鼓励学生利用童话故事中的词汇、句式，自己编写一段有趣的故事内容，可以写动物、人或者其它的事物来加深作文的生动性，从而促使学生在写作文时有活跃的思维能力。
二、课外阅读能够为学生的作文学习积累有用的写作素材
作文教学是一个长期的过程，学生不能单单学习写作技巧和手法，还要持之以恒地积累写作素材。许多课外阅读作品都有其叙述手法和写作风格，同时作品的叙述内容也各不相同，而学生通过各种各样的课外阅读作品，描画下当时一些情景画面，然后在描写一些语句充实下整个过程，在进行开拓视野学习，为写作素材做好准备，这样对学生在写作中有利于提升，从而也为学生提供广阔的素材汲取通道。
选择针对性的课外阅读文章，先围绕作文主题让学生积累有用的写作素材。其次，教师需要结合课外阅读内容提出适当的阅读任务，同时也要求学生对课外阅读文章中的优美语句进行摘抄、记录以及归纳总结，并整理成相关的阅读笔记，以方便后期的查阅。比如，在课外阅读小学语文课文例文中，许多修辞手法的写作方式都可摘用，同时例文中的文字简单清秀、优美，如神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词，很适合学生理解和采用。那么教师可以先让学生从这篇例文中归纳好词好句，并记录到专门的笔记本上。然后，利用网络搜索引擎，搜索与写景主题有关的课外阅读文章，如“西湖的荷花”、“西湖的四季”、“美丽的青山湖”等适合小学生阅读和学习的写景类散文。最后，向学生提出有关课外阅读的问题：如这些写景类散文都运用了哪些修辞手法？按照怎样的顺序来展开景物的描写？运用了哪些优美的词汇？这些词汇具有哪些意义？通过一系列的问题，学生可以对课外阅读内容展开分析，有利于学生积累到有用的写景手法和词汇句式。
三、课外阅读可以增强学生的情感体验，丰富作文教学的情感
不同风格、不同内容的文章蕴含了每位作者独特的思想情感和精神。其中，从课外阅读作品中，可以自身体会到阅读时有种独特的情感。当学生的情感积淀到一定程度时，就会自然而然地产生创作的欲望。其次，丰富的作文内容学生以情感方式来表达，这样有助于学生将自己的情感有效地渗透进写作之中，从而创作具有真情实感的文章[2]。
那么教师可以利用情境创设方式，结合多媒体教学设备，将课外阅读内容转化为电子版课件，并运用设备播放出来，同时可以搭配与阅读内容有关的图片以及音乐等素材，使学生对阅读内容快速融入到创设情境教学中。比如，小学语文“写读后感”为例，教师应该营造好相关的课外阅读情境，让学生有感而发，心理得到触动，这样学生才能产生自己的真实感想。首先，教师可以选择一些富有情感的课外阅读内容，如《夏洛的网》这篇文章，教师可以收集一些读物的图片、动画视频等，利用多媒体设备播放出来，以借助直观地素材内容让学生了解到蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友情故事，进而强化学生对情感的体验表达，激发学生的思维能力，将阅读内容的情感融入到写作之中。
四、结语
小学语文作文教学需要结合有效地课外阅读环节。然而在课外阅读中，能够激发学生对写作兴趣，同时还能开拓学生的写作思维。因此，我们需要合理有效地导入课外阅读环节，增强学生的课外阅读能力，从而推进小学语文作文教学的进程。
参考文献
[1]莫永陶.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探析[J].读与写，2020，15（9）：136-136.
[2]佟金国.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读书文摘，2019.31（8）：107-107.
关键词：小学语文作文;课外阅读;重要性;分析
一篇优秀的作文必须掌握一定的写作技巧、积累丰富的写作素材，才能创作出精美的文章。其中，课外阅读有助于提高学生的写作能力。那么，阅读课文对于学生写作来说是非常重要，在必要时迅速地转变思维能力的功效。本文将从以几个方面进行探讨。
一、组织课外阅读活动能够提升小学语文作文教学的气氛
小学生好奇心强、且比较活泼好动，而在小学语文作文中，课外阅读这环节必须累积具备好知识，才能有效激发学生的作文学习兴趣。适当时可组织课外阅读活动来改善传统应试教学枯燥沉闷的问题，从而加深课外阅读活动中可以互相交流和分享阅读知识，使课外阅读在小学语文作文教学中不断地提升，同时还激发学生对写作素材能力[1]。
在小学语文作文教学中，教师想要借助课外阅读活动来提升作文教学的气氛，可以从以下方面着手。首先，教师要根据小学生的学习兴趣，引入比较有趣的課外阅读内容，比如引入一些配有趣味插画的童话故事，激发学生的阅读热情。然后，教师要结合一些趣味学习环节，来活跃课堂教学的氛围，使得每位学生都能加入到课外阅读活动之中。
以小学语文习作内容：续写故事为例，为了提升语文作文教学的学习氛围，学生可以引入一些有趣的童话故事内容，并组织适当的阅读学习活动，来活跃课堂的气氛。如教师可以向学生推荐《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等有趣的童话故事，并适当截取其中经典的片段内容来激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以配上一些插画素材，来帮助学生理解童话故事，使得阅读更具趣味性。其次，鼓励学生利用童话故事中的词汇、句式，自己编写一段有趣的故事内容，可以写动物、人或者其它的事物来加深作文的生动性，从而促使学生在写作文时有活跃的思维能力。
二、课外阅读能够为学生的作文学习积累有用的写作素材
作文教学是一个长期的过程，学生不能单单学习写作技巧和手法，还要持之以恒地积累写作素材。许多课外阅读作品都有其叙述手法和写作风格，同时作品的叙述内容也各不相同，而学生通过各种各样的课外阅读作品，描画下当时一些情景画面，然后在描写一些语句充实下整个过程，在进行开拓视野学习，为写作素材做好准备，这样对学生在写作中有利于提升，从而也为学生提供广阔的素材汲取通道。
选择针对性的课外阅读文章，先围绕作文主题让学生积累有用的写作素材。其次，教师需要结合课外阅读内容提出适当的阅读任务，同时也要求学生对课外阅读文章中的优美语句进行摘抄、记录以及归纳总结，并整理成相关的阅读笔记，以方便后期的查阅。比如，在课外阅读小学语文课文例文中，许多修辞手法的写作方式都可摘用，同时例文中的文字简单清秀、优美，如神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词，很适合学生理解和采用。那么教师可以先让学生从这篇例文中归纳好词好句，并记录到专门的笔记本上。然后，利用网络搜索引擎，搜索与写景主题有关的课外阅读文章，如“西湖的荷花”、“西湖的四季”、“美丽的青山湖”等适合小学生阅读和学习的写景类散文。最后，向学生提出有关课外阅读的问题：如这些写景类散文都运用了哪些修辞手法？按照怎样的顺序来展开景物的描写？运用了哪些优美的词汇？这些词汇具有哪些意义？通过一系列的问题，学生可以对课外阅读内容展开分析，有利于学生积累到有用的写景手法和词汇句式。
三、课外阅读可以增强学生的情感体验，丰富作文教学的情感
不同风格、不同内容的文章蕴含了每位作者独特的思想情感和精神。其中，从课外阅读作品中，可以自身体会到阅读时有种独特的情感。当学生的情感积淀到一定程度时，就会自然而然地产生创作的欲望。其次，丰富的作文内容学生以情感方式来表达，这样有助于学生将自己的情感有效地渗透进写作之中，从而创作具有真情实感的文章[2]。
那么教师可以利用情境创设方式，结合多媒体教学设备，将课外阅读内容转化为电子版课件，并运用设备播放出来，同时可以搭配与阅读内容有关的图片以及音乐等素材，使学生对阅读内容快速融入到创设情境教学中。比如，小学语文“写读后感”为例，教师应该营造好相关的课外阅读情境，让学生有感而发，心理得到触动，这样学生才能产生自己的真实感想。首先，教师可以选择一些富有情感的课外阅读内容，如《夏洛的网》这篇文章，教师可以收集一些读物的图片、动画视频等，利用多媒体设备播放出来，以借助直观地素材内容让学生了解到蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友情故事，进而强化学生对情感的体验表达，激发学生的思维能力，将阅读内容的情感融入到写作之中。
四、结语
小学语文作文教学需要结合有效地课外阅读环节。然而在课外阅读中，能够激发学生对写作兴趣，同时还能开拓学生的写作思维。因此，我们需要合理有效地导入课外阅读环节，增强学生的课外阅读能力，从而推进小学语文作文教学的进程。
参考文献
[1]莫永陶.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探析[J].读与写，2020，15（9）：136-136.
[2]佟金国.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读书文摘，2019.31（8）：107-107.