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【摘 要】论文结合本人所在学校的实际情况，综合考察了农村留守儿童的教育现状，然后针对留守儿童教育问题的实际情况，提出了切实可行的解决策略。论文最后还针对我校的留守儿童教育问题，做出了相应的解决措施。
【关键词】农村留守儿童 教育问题 农村家庭 家庭教育
一、留守儿童的生活和教育状况
（一）监护现状堪忧。目前，“留守儿童”的情况下，有两种主要类型的监护权。首先，代际关怀，即由祖父母抚养的方式。只是爷爷奶奶或者外公外婆健在的“留守儿童”采用这种方法更多的照顾。其次，祖父母和孙子辈之间的年龄差距，这个概念是不一样的，对待很多事情的看法往往存在很大的差异，“代沟”显然难以互相沟通。另外，上代监护，对“留守儿童”受到同行的父母，如叔，伯，不管，姑姑，舅舅等亲戚或他人抚养的做法。因为监护对象不是自己的孩子，监护人的教育过程中难免会有所顾虑，没有严格的纪律。
（二）我校儿童的教育遗留下来的问题：1.学习情况一般。因为这些孩子和老人都在祖父母或其他亲戚生活在一起抛在后面。监护人文化水平低，没有能力帮助孩子学习，教重量轻的支持，致使孩子的学习得不到有效的监督和指导，大多数留守儿童在学习的意识之间的差别，纪律性不强，有没有良好的学习习惯，被动的学习，学习成绩下降；2.心理情感有阴影的。“留守儿童”由于在情感上缺乏家长的关心个有效的沟通，这使孩子在心理上留下阴影；3.道德行为差。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为；4.打工父母的一些观念存在负面影响。总觉得自己靠劳动力挣来的钱比一些有文化的的人挣钱更多一些，“打工”父母，在打工的父母心中一直认为“读书无用论”思想，于是对孩子的学习没有正确的要求，顺其自然，从而“孩子想读书就读，读不好就去打工也能挣到钱”的观念在大多数的孩子思想中潜伏。
二、农村留守儿童教育问题的解决策略
（一）加强关爱留守儿童的各类社会宣传，使更多的人加入到对留守儿童教育问题的研究中来，使各界各类人士共同来探讨和研究，从而使农民工留守儿童教育问题得到切实的解决。目前社会各界对留守儿童教育问题的关注不够，可以通过各种活动引起社会的重视，加大媒体宣传，建立留守儿童教育的监控和研究机制。
（二）进一步加强各级各类保护留守儿童合法权益的法律法规和政策的改进和完善，从而使留守儿童的合法权益在法律和政策层面得到切实的保障。留守儿童和其他儿童应该享受同样的教育权，健康权，发展，受保护和参与的权利。未成年人因为现实的局限和约束自己的文化水平，他们的孩子的健康成长非常重视不够给，农村家长承担自己的责任是很不明朗。为了更好地保护儿童的合法权益留下的，在法律上保护儿童的法例，留下的权利。
（三）加快新农村建设促进农村经济发展，增加农村剩余劳动力在附近地区就业的机会，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。首先，政府要适当调整宏观政策，从资金、人力资源等诸多方面大力扶持农村及落后地区的经济发展，加快完善农村的基础设施建设，改善小城镇的投资环境，增加农村剩余劳动力在附近地区就业的机会。社会主义的新农村的建设中的重要部分就是农村劳动力的就业，加强和发展县城的经济和完善小城乡镇的投资环境，加强农村的就业几率，使大多数的农民工竟可能的在自己的家乡就业，减少工人门的回家周期。
（四）建立农村社会教育和监护的未成年人的系统。孩子不上学的时候，尤其是在双休制度的建立，使孩子的社会时间甚至更多。因此，在缺乏家庭教育，建立和完善农村社会发展的的地步，十分迫切。同时，目前也有一个建立社会教育和监测系统和基础设施的可能性。有很多基层党政机关的富余人员，学校有很多退休人员，他们在学生的照顾和教育完全可以胜任。
（五）为留守在农村的孩子开办寄宿学校。农村寄宿制中小学，甚至很多没有寄宿条件，这使得学生离开乡村缺失家庭教育的情况下的条件普遍较差，学校和教师的教育功能可以发挥更有效。因此，政府应加大对农村寄宿制学校建设，不断完善其基础设施，要尽量为家长不能有效地提供完整的环境，在外地或亲友的住宿方便留守农村儿童的成长。让留守儿童成长的教师，学生群体，让留守儿童通过留守儿童减少故障和真空的更多的监督，关心和爱护，教育。
三、我校留守儿童教育问题的解决策略
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”。
（一）建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）实施教职工结对帮扶留守儿童制度。推荐一些学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
（三）建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
（四）积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由班主任和值日老师在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
（五）定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病致贫的隐患。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
【关键词】农村留守儿童 教育问题 农村家庭 家庭教育
一、留守儿童的生活和教育状况
（一）监护现状堪忧。目前，“留守儿童”的情况下，有两种主要类型的监护权。首先，代际关怀，即由祖父母抚养的方式。只是爷爷奶奶或者外公外婆健在的“留守儿童”采用这种方法更多的照顾。其次，祖父母和孙子辈之间的年龄差距，这个概念是不一样的，对待很多事情的看法往往存在很大的差异，“代沟”显然难以互相沟通。另外，上代监护，对“留守儿童”受到同行的父母，如叔，伯，不管，姑姑，舅舅等亲戚或他人抚养的做法。因为监护对象不是自己的孩子，监护人的教育过程中难免会有所顾虑，没有严格的纪律。
（二）我校儿童的教育遗留下来的问题：1.学习情况一般。因为这些孩子和老人都在祖父母或其他亲戚生活在一起抛在后面。监护人文化水平低，没有能力帮助孩子学习，教重量轻的支持，致使孩子的学习得不到有效的监督和指导，大多数留守儿童在学习的意识之间的差别，纪律性不强，有没有良好的学习习惯，被动的学习，学习成绩下降；2.心理情感有阴影的。“留守儿童”由于在情感上缺乏家长的关心个有效的沟通，这使孩子在心理上留下阴影；3.道德行为差。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为；4.打工父母的一些观念存在负面影响。总觉得自己靠劳动力挣来的钱比一些有文化的的人挣钱更多一些，“打工”父母，在打工的父母心中一直认为“读书无用论”思想，于是对孩子的学习没有正确的要求，顺其自然，从而“孩子想读书就读，读不好就去打工也能挣到钱”的观念在大多数的孩子思想中潜伏。
二、农村留守儿童教育问题的解决策略
（一）加强关爱留守儿童的各类社会宣传，使更多的人加入到对留守儿童教育问题的研究中来，使各界各类人士共同来探讨和研究，从而使农民工留守儿童教育问题得到切实的解决。目前社会各界对留守儿童教育问题的关注不够，可以通过各种活动引起社会的重视，加大媒体宣传，建立留守儿童教育的监控和研究机制。
（二）进一步加强各级各类保护留守儿童合法权益的法律法规和政策的改进和完善，从而使留守儿童的合法权益在法律和政策层面得到切实的保障。留守儿童和其他儿童应该享受同样的教育权，健康权，发展，受保护和参与的权利。未成年人因为现实的局限和约束自己的文化水平，他们的孩子的健康成长非常重视不够给，农村家长承担自己的责任是很不明朗。为了更好地保护儿童的合法权益留下的，在法律上保护儿童的法例，留下的权利。
（三）加快新农村建设促进农村经济发展，增加农村剩余劳动力在附近地区就业的机会，鼓励外出务工人员回乡创业，尽量减少留守儿童。首先，政府要适当调整宏观政策，从资金、人力资源等诸多方面大力扶持农村及落后地区的经济发展，加快完善农村的基础设施建设，改善小城镇的投资环境，增加农村剩余劳动力在附近地区就业的机会。社会主义的新农村的建设中的重要部分就是农村劳动力的就业，加强和发展县城的经济和完善小城乡镇的投资环境，加强农村的就业几率，使大多数的农民工竟可能的在自己的家乡就业，减少工人门的回家周期。
（四）建立农村社会教育和监护的未成年人的系统。孩子不上学的时候，尤其是在双休制度的建立，使孩子的社会时间甚至更多。因此，在缺乏家庭教育，建立和完善农村社会发展的的地步，十分迫切。同时，目前也有一个建立社会教育和监测系统和基础设施的可能性。有很多基层党政机关的富余人员，学校有很多退休人员，他们在学生的照顾和教育完全可以胜任。
（五）为留守在农村的孩子开办寄宿学校。农村寄宿制中小学，甚至很多没有寄宿条件，这使得学生离开乡村缺失家庭教育的情况下的条件普遍较差，学校和教师的教育功能可以发挥更有效。因此，政府应加大对农村寄宿制学校建设，不断完善其基础设施，要尽量为家长不能有效地提供完整的环境，在外地或亲友的住宿方便留守农村儿童的成长。让留守儿童成长的教师，学生群体，让留守儿童通过留守儿童减少故障和真空的更多的监督，关心和爱护，教育。
三、我校留守儿童教育问题的解决策略
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”。
（一）建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）实施教职工结对帮扶留守儿童制度。推荐一些学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
（三）建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
（四）积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由班主任和值日老师在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
（五）定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病致贫的隐患。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。