论文部分内容阅读
新课程标准明确提出,语文从生活中来并最终为生活所服务。对教师在教学中要加强培养学生的实践能力进行了着重说明,借助理论和实际相结合,促进学生在实践中运用理论知识能力的增强。在初中语文教学中,教师应和新课程改革的思想、理念相适应,不断加强课堂教学生活化,为初中语文课堂教学的良好开展奠定坚实的基础。
让语文走向生活——初中语文教学生活化的思考
【摘 要】
：
新课程标准明确提出,语文从生活中来并最终为生活所服务。对教师在教学中要加强培养学生的实践能力进行了着重说明,借助理论和实际相结合,促进学生在实践中运用理论知识能力
【机 构】
：
靖远县东湾中学
【出 处】
：
新一代:理论版
【发表日期】
：
2018年18期
其他文献
高等数学具有高度的抽象性和逻辑性,将研究性教学和其他教学方式相结合,可以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提升本科教育培养人才的质量,实现高等教育的人才培养目
幼儿科学活动因其科学性、启蒙性、严谨性、探究性等特征,对教师的提问提出了更高的要求。在科学活动中教师有效的提问,更能激发幼儿的探索欲望,提高教师的教学能力,增强课堂
翻转课堂作为一种新型教学模式已经引起国内教育工作者的广泛关注.为了进一步提升学生的学习兴趣和学习主动性, 该研究针对系统工程课程的特点, 分析了该课程实施翻转课堂教
媒体融合发展对新闻传媒人才的知识和技能提出了更高的要求,同时也给新闻传媒教育带来了巨大的冲击。新闻传媒教育要提高生存能力,必须适应时代变化对人才的要求,锐意改革,做
[摘 要]“95后”大学生拥有较高的精神层次需求和较强的批判意识，在党史教学中引入讨论课可以引导学生在大量阅读、深入阅读的基础上潜心思考并在课堂上充分交流，帮助学生形成辩证唯物主义的思维方式。本文结合“95后”大学生的思维特征提出了讨论式的党史教学模式，并就讨论课的具体实施思路进行了论述，结果表明，上述模式实现了学生在党史学习过程中变“被动学”为“主动学”、变“教师讲”为“学生讲”、变“课堂学”为
用ICP-AES法同时测定平和县红粟米中钼、锌、钴、铁、硼、锰、锗、铜、锶9种微量元素。9种元素检出限在0.0008~0.01mg/L之间,相对标准偏差(RSD)<6.22%,回收率为90.0~104.0%,