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进入新一轮课程改革后,"顺应童心"一词出现频率持续上升,但很多时候"顺应童心"一词又步入了教师们上课和评课时"挂在口头",而真正在上课时又"置之脑后"的尴尬境地.课堂教学中普遍存在着"童心"缺失的现象.老师们很少按照"儿童的样子",遵循儿童生命发展的"次序"灵活选择教学策略,造成了课堂教学的低效.对于"顺应童心"我们已耳熟能详,但我们对"