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【摘要】提高初中学生英语写作能力，首先要积累词汇，夯实基础，要掌握巩固词汇，同时要使词汇量得到最大限度的扩展。其次，遵循先易后难的原则，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写单个句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章。第三，写作时认真审题，写好开头和结尾。
【关键词】中考 英语作文 提高 写作能力
英语书面表达不仅考查学生的语言基本功，而且考查学生的英语综合能力。写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。我所在的学校是一所农村民族学校，在教学实践中，我发现农村初中阶段学生英语写作能力偏低，英语教学写作训练相对薄弱，很多学生害怕写作，因为在写作中他们觉得无内容可写、用汉语思维方式写作、语法概念模糊，内容单调，缺乏恰当的衔接语等问题，那么如何提高初中学生英语写作能力呢？
1.积累词汇 夯实基础
“巧妇难为无米之炊。” 写作需要一定的词汇量，根深才能叶茂。我校初中学生由于见识少，阅读量小，加上一部分家长对教育尤其是英语不重视，很多学生学习英语不够积极，在写英语作文时常常会出现无内容可写，词汇贫乏，内容单调等的问题，词汇量不足已成为制约我校学生写作的主要问题。所以，要提高写作能力，首先在于词汇积累。在平时的教学中，我首先要引导学生掌握每个单元文本中重点单词、词组、习惯用语和句型。通过要求学生坚持每天听写、默写，循环记忆单词，来掌握巩固词汇。其次，要引导学生联想与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的扩展。另外，要引导学生在平时阅读或做题时，要重视积累好词好句，养成及时摘录、不断积累的良好习惯，打好词汇量基础。
2.遣词造句、提升能力，遵循由易到难，循序渐进的原则
英语写作教学的次序应是：词——句——篇。整个训练过程应遵循“词不离句，句不离篇，循序渐进”的原则，英语写作能力必须遵循先易后难，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写单个句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。我认为从初中一开始教师就可以从替换单词，扩词造句训练，通过口头、书面造句练习，模仿课本例句或做替换练习，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。例如：play games——play games in the playground——play games in the playground with my friends——play games in the playground
with my friends after school.对其中的动词还可以替换成play football，play basketball，等等，后面的地点、时间等状语都可以有相应的更换。教师还应注意英汉结构比较，使学生减少汉语式表达错误，帮助学生提高遣词造句的能力。例如，为了避免句型的重复，我们可以转换不同的句型，来表达同一内容： The box is so heavy for the boy that he can not carry it.
——The box is too heavy for the boy to carry it. ——The box is not light enough for the boy to carry it.
这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯。在平时的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英的句子，一开始可能有一定难度，但长此以往可以有效的掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文做好铺垫。
3.写作时认真审题，写好开头和结尾
审题首先确定文章要写成何种格式，需要用第几人称进行叙述，文章采用什么时态。例如：故事性文章用一般过去时，说明性或议论性文章用一般现在时，如果出现时间状语，则要遵循时间状语。如：ago——过去时，now——现在进行时，next——将来时等等。审题还包括要点、词数及表达的中心、注意事项等信息，这些信息都要一一斟酌，细读题目中的每一项提示，或观察每一幅图，弄清题意，明确中心。如果是看图说话，要注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，避免偏题离题。写作中应避免匆忙下笔，想到哪里就写到哪里，随心所欲，结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。所以，学生应养成先打草稿，再修改，最后抄写到试卷。这样既可以保证把错误减到最少，又能保证卷面的整洁。因为时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等都可以通过仔细检查，发现问题，避免出现不该出现的错误。在写作中还应特别注意文章的开头不能出现拼写或语法错误，要给评卷老师一个较好的第一印象。在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。
在农村要提高学生的英语写作水平，需要师生长期努力，多读多写。因为“冰冻三尺，非一日之寒。”另外，还可选一些贴近实际生活的范文，悉心领悟，多加模仿，才能逐步达到运用自如的境地。只要我们能面对现实，以学生的实际出发，平时注重加强写作训练，哪怕是农村学生，他们的写作能力也会有大幅度的提高，中考作文一定会拿到满意的得分。
【关键词】中考 英语作文 提高 写作能力
英语书面表达不仅考查学生的语言基本功，而且考查学生的英语综合能力。写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。我所在的学校是一所农村民族学校，在教学实践中，我发现农村初中阶段学生英语写作能力偏低，英语教学写作训练相对薄弱，很多学生害怕写作，因为在写作中他们觉得无内容可写、用汉语思维方式写作、语法概念模糊，内容单调，缺乏恰当的衔接语等问题，那么如何提高初中学生英语写作能力呢？
1.积累词汇 夯实基础
“巧妇难为无米之炊。” 写作需要一定的词汇量，根深才能叶茂。我校初中学生由于见识少，阅读量小，加上一部分家长对教育尤其是英语不重视，很多学生学习英语不够积极，在写英语作文时常常会出现无内容可写，词汇贫乏，内容单调等的问题，词汇量不足已成为制约我校学生写作的主要问题。所以，要提高写作能力，首先在于词汇积累。在平时的教学中，我首先要引导学生掌握每个单元文本中重点单词、词组、习惯用语和句型。通过要求学生坚持每天听写、默写，循环记忆单词，来掌握巩固词汇。其次，要引导学生联想与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的扩展。另外，要引导学生在平时阅读或做题时，要重视积累好词好句，养成及时摘录、不断积累的良好习惯，打好词汇量基础。
2.遣词造句、提升能力，遵循由易到难，循序渐进的原则
英语写作教学的次序应是：词——句——篇。整个训练过程应遵循“词不离句，句不离篇，循序渐进”的原则，英语写作能力必须遵循先易后难，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写单个句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。我认为从初中一开始教师就可以从替换单词，扩词造句训练，通过口头、书面造句练习，模仿课本例句或做替换练习，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。例如：play games——play games in the playground——play games in the playground with my friends——play games in the playground
with my friends after school.对其中的动词还可以替换成play football，play basketball，等等，后面的地点、时间等状语都可以有相应的更换。教师还应注意英汉结构比较，使学生减少汉语式表达错误，帮助学生提高遣词造句的能力。例如，为了避免句型的重复，我们可以转换不同的句型，来表达同一内容： The box is so heavy for the boy that he can not carry it.
——The box is too heavy for the boy to carry it. ——The box is not light enough for the boy to carry it.
这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯。在平时的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英的句子，一开始可能有一定难度，但长此以往可以有效的掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文做好铺垫。
3.写作时认真审题，写好开头和结尾
审题首先确定文章要写成何种格式，需要用第几人称进行叙述，文章采用什么时态。例如：故事性文章用一般过去时，说明性或议论性文章用一般现在时，如果出现时间状语，则要遵循时间状语。如：ago——过去时，now——现在进行时，next——将来时等等。审题还包括要点、词数及表达的中心、注意事项等信息，这些信息都要一一斟酌，细读题目中的每一项提示，或观察每一幅图，弄清题意，明确中心。如果是看图说话，要注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，避免偏题离题。写作中应避免匆忙下笔，想到哪里就写到哪里，随心所欲，结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。所以，学生应养成先打草稿，再修改，最后抄写到试卷。这样既可以保证把错误减到最少，又能保证卷面的整洁。因为时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等都可以通过仔细检查，发现问题，避免出现不该出现的错误。在写作中还应特别注意文章的开头不能出现拼写或语法错误，要给评卷老师一个较好的第一印象。在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。
在农村要提高学生的英语写作水平，需要师生长期努力，多读多写。因为“冰冻三尺，非一日之寒。”另外，还可选一些贴近实际生活的范文，悉心领悟，多加模仿，才能逐步达到运用自如的境地。只要我们能面对现实，以学生的实际出发，平时注重加强写作训练，哪怕是农村学生，他们的写作能力也会有大幅度的提高，中考作文一定会拿到满意的得分。